幼兒園新學(xué)期教師個人工作計劃7篇-wenkub
2024-09-02 14 本頁面
【正文】 情景對話、練習(xí)回答、表演節(jié)目等游戲，調(diào)動幼兒學(xué)、說英語的主動性。這個活動正在策劃中，積極向有經(jīng)驗的老師請教。 我本學(xué)期在英語教學(xué)的要求： (1)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，提高幼兒的英語口語水平方面。 ” 創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子可以進行及時的復(fù)習(xí)和操作。環(huán)境是幼兒的教師，它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。同時也認真跟著保教部下發(fā)的教學(xué)進步。 幼兒園新學(xué)期教師個人工作計劃（精選篇 1） 作為一名新來的老師，看到這么多可愛的面孔，我由衷地希望他們能在我的引領(lǐng)下學(xué)到更多，新學(xué)期我對教學(xué)是這樣規(guī)劃的： 我在了解本班幼兒的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，了解每個孩子的特色，做到因材施教。幼兒園新學(xué)期教師個人工作計劃（ 7 篇） 幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。 (1)給不同的孩子制定不同的目標(biāo)。我們一起學(xué)習(xí)與進步。根據(jù)這次 “ 環(huán)保 ” 的主題，我們讓家長也參與進來，一起利用用完的飲料瓶子，紙巾筒制作一些可愛的貓還有筆筒等各種各樣生動可愛的動物，相片根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料。 在教學(xué)形式上要多樣化，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。 (2)豐富幼兒的詞匯量，幫助幼兒學(xué)會伶聽及掌握正確的發(fā)音，掌握簡單的問候語、兒歌及童謠。 具體措施： (1)要求幼兒來、離園都用英語向老師、小朋友打招呼。 除了實施我英語教學(xué)計劃，我也會積極配合班上老師的工作，爭取把工作做好。 本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境 ?? 多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。多學(xué)習(xí)，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中 。 課題實踐中：細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實踐。 三、努力方向： 使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。要平等對待每位兒童。加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強職業(yè)道德教育，加強責(zé)任心，規(guī)范言行，加強了精神建設(shè)，做到 “ 五講、四美 ” ，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。按時制定各種 計劃，認真準備和組織好班級的教學(xué)活動，活動后認真分析和反思活動的效果 ,仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費 。 四、家長工作 及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。 續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 (一 )精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效 ，展示自己 “ 愛動 ” 是兒童的天性。 以 “ 賽 ” 激趣促學(xué) (二 )教學(xué)滲透，展開 思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒的積極參與活動，并主動地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，
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