【正文】 和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立起良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。 以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。而必然損害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。 創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，對學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進(jìn)，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己： 一、存在的問題 缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。 通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深 深的認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 2） 自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。其實(shí)，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的 “ 壞孩子 ” 身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。 四、愛學(xué)生 在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充 分尊重學(xué)生。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻(xiàn)身于教育。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 1） 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。改變以往的 “ 應(yīng)試教育 ” ，實(shí)施 “ 素質(zhì)教育 ” ，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。熱愛教育教育事業(yè)需 要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。所幸的是 “ 沒有教不好的學(xué)生 ” 這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。還認(rèn)識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。不僅損害了老師的形象，還違背了 “ 為人師表，語言規(guī)范健康，舉止 文明禮貌 ” 。 自從我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對于犯錯的 .學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。 二、今后的改善 通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個方面： 對學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛后進(jìn)生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記 “ 要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水 ” 。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。在自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。 思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強(qiáng)。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù) 堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。 師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會（精選篇 4） 對于我們從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗 敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠成為一名合格的教師？從事教育工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。 總而 言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。我園主要開展了以下活動： 教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育 氛圍，尊重學(xué)生的個性和差異，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，思維 發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 張桂梅老師把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)，用心培育愛，激發(fā)愛，傳播愛。 同樣令人欽佩的還有朱有勇院士。 做老師是我的童年夢想，當(dāng)我經(jīng)過不懈努力終于站上講臺的時刻，我的內(nèi)心充滿了理想實(shí)現(xiàn)的 快樂，也特別珍視這份能以至愛之學(xué)做至愛之業(yè)的幸運(yùn)。但是通過備賽我深刻地感受到，教學(xué)比賽與其說是一場優(yōu)中選優(yōu)的課堂競 技，不如說是一次覆蓋全程的教學(xué)反思。怎樣才能 “ 上好一堂課，當(dāng)好領(lǐng)路人 ” ？怎樣才能在教學(xué)中真正以學(xué)生為中心？怎樣才能實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)有所得？這條探索之路，道阻且長。從這個層面上講，我們既是文史研究者，又是文化傳承者；既是知識傳播者，又是文化交流者。 ” 這幾行短短的文字讓我感慨萬千， “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 這八個字真的不是說說而已，作為教師，我們有責(zé)任灌溉心靈之花，扶植品格之樹，養(yǎng)育學(xué)識之果。我愿盡我所能為學(xué)生當(dāng)好領(lǐng)路人，成為他們成長路途中讓他們感到溫暖和力量的好老師。畢生心血沃，桃李醉東風(fēng)。同時，要將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。 要突出監(jiān)管重點(diǎn)，防止責(zé)任懸空、防止程序虛設(shè)。不 “ 通電 ” ，規(guī)定則成稻草人，徒具形式，不 “ 帶電 ” 不足以形成強(qiáng)有力的震懾。 國運(yùn)興衰，系于教育。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能