【正文】 的問題想問大家： （ 1）、你們知道我們國(guó)家共有幾個(gè)民族嗎？（ 56 個(gè)） （ 2）、你知道你是什么族嗎？ （ 3）、你能說說你自己的民 族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展） 今天老師要為大家介紹一個(gè)民族 —— 羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)羌寨。 第 二 單元 五十六朵花 1 《吹起羌笛跳鍋莊》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔圩约好褡宓耐瑫r(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。 不辭 辛苦為大家， 勇敢鍛煉意志發(fā)。 師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小 雪花吧！ 7. 學(xué)生隨琴齊唱歌曲 8. 學(xué)生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱 ...... 教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。（師板書） （二）、冬之禮 —— 學(xué)唱歌曲 銀色的馬車從天上來(lái)啦 聽賞歌曲 銀色的馬車從天上來(lái)啦 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣 ? 朗誦歌詞 師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。 —— 冼星海 3. 生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。 完整演唱。 3. 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。 5．將這 三 首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@ 三 首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。 （ 4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用 │ 0 │ 的節(jié)奏為 A段音樂伴奏。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程 ： 1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。 7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。 3．播放范唱錄音或教師范唱。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程 ： 1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。能夠說出著名的幾個(gè)外國(guó)作曲家的姓名、國(guó)籍及其主要作品。養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣；感受外國(guó)樂曲所表現(xiàn)的感情，培養(yǎng)音樂審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展。 本冊(cè)教材包含有唱歌、欣賞、編創(chuàng)、演奏，較之前版本的教材新加入了音樂知識(shí)版塊，各部分內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該用正確的唱歌姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 共有六個(gè)單元； 第一單元：北國(guó)之聲，有唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)城放鴿》、《銀色的馬車從天上來(lái)啦》，欣賞《馴鹿》、《冬獵》、《鴻雁》； 第二單元：五十六色花，有唱歌《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》，欣賞《瑤族舞曲》、《木鼓歌》、《錦雞出山》； 第三單元：唱大戲，有欣賞《花木蘭》、《故鄉(xiāng)是北京》，唱歌《看大戲》、《西湖美》； 第四單元：影視音 樂，有欣賞《映山紅》、《迎春》、《紙風(fēng)車》、《風(fēng)》，唱歌《讓我們蕩起雙槳》、《送別》； 第五單元：古韻新聲，有欣賞《梅花三弄》、《漁舟唱晚》，唱歌《梅花》、《靜夜思》及音樂知識(shí)：常用的表情術(shù)語(yǔ)； 第六單元：小小音樂劇，有活動(dòng)《東郭先生和狼》。音樂這一門課，學(xué)生是比較喜歡的，都能在課堂上積極主動(dòng)的去學(xué)、去唱、去跳，能主動(dòng)的配合教師教學(xué)。今年五年級(jí)教材調(diào)整為 2020 教育部審定的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書。 三、教學(xué)目標(biāo)： 突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展 a) 激發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。 了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國(guó)外的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂表現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)自然地呼吸，注意咬字、口形的正確，能有表情的唱歌，能隨教師的要求整齊的開始和結(jié)束；學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲的情緒。 六、預(yù)期目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)音樂的 能力、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力。 情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 2．介紹這 三 首作品的出處、作者。 4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》 （ 1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？ （ 2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。教師總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí)： 以聆聽前奏導(dǎo)入 學(xué)生聆聽歌曲前奏 播放歌曲錄音范唱 學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱 教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 學(xué)生討論并回答問題 二、歌曲教學(xué) 出示曲譜 聽琴試唱歌譜。 用豎笛吹奏。 一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來(lái)。 3. 師熱情范唱 4. 掌握節(jié)奏 師 :你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論） 2/4 X ︱ X X X︱ X X ︱ X_ ‖ 師生拍手練習(xí)節(jié)奏 師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么 ? 生 ：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。 師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩凇? （三）、冬之樂 —— 聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉 師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。 2. 學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。 二、了解羌族、揭示課題 羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解） 羌笛和鍋莊舞 （ 1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了。 羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。 （二）學(xué)習(xí)歌曲 （ 4）教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。 （ 7）全班完整演唱歌曲。 小結(jié) 本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還 學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。 2．能背出《瑤族舞曲》 《錦雞出山》 的主要主題，并能用課堂樂器演奏。 （大屏幕顯示：瑤族的資料。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。大屏幕顯示：劉鐵山， 1951 年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》 ,1955 年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題 A。主題 B 進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。（生答） 這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。（生交流，簡(jiǎn)短回答） 這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力 度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。 （ 2）先隨音樂練前 8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。 （ 4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。 （ 3）加入課堂打擊樂器。 2．初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。 難點(diǎn)： 在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。 2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》 （ 1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。 《木鼓歌》。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的 喜愛之情。 師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答） 師：接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。 師：誰(shuí)聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據(jù)自己的感受回答問題。 ，生唱。 師：同學(xué)們，你們都了 解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答） 師：對(duì)，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽(yáng)溝》等都是很有名的豫劇。 師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽 思考） 四、小結(jié) 師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。 2．通 過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲音樂形象。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲 —— 《花木蘭》。） （ 2）樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（ A 段昂揚(yáng)有力、 B 段抒情優(yōu)美、 A′歡快熱烈。 （ 2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿?? （ 3）學(xué)生自選打擊樂器，為主題 A 伴奏。 （ 1）教師出示主題 B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降 B 或 A 調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。） （ 2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京” ?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn) 在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖