20xx春北師大版生物八下234生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2-wenkub
2022-11-30 14:35:37 本頁面
【正文】 方法 教法： 探究式教學(xué) ：通過利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并探究黑尾鹿數(shù)量發(fā)生變化的原因，從而使學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境的重要性，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生共同對(duì)圖表進(jìn)行分析，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和交流：為什么生物的數(shù)量變化較小對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響就較小，生物的數(shù)量變化較大對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響就這么大呢？并最終得出結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力。 各種生物的變化都在一定的范圍內(nèi)。） 生物圈Ⅱ號(hào)： 通過播放視頻“生物圈 Ⅱ 號(hào)”，使學(xué)生理解地球是我們唯一的家園，然后提出問題：我們應(yīng)該怎樣維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性？要求學(xué)生思考后暢所欲言，從而使教學(xué)回歸到最根本的目的上來。但學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成之間還是有一定差距的，這要求我們教師在不斷培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，更要注意指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，真正從行動(dòng)上來保護(hù)我們共同的家園。） 五、教學(xué)反思
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