3教育強(qiáng)縣宣傳報(bào)道稿件-wenkub
2024-08-27 00 本頁面
【正文】 升學(xué)需求。我縣高度重視對(duì)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用工作，以實(shí)施績效工資為契機(jī)，進(jìn)一步完善和落實(shí)教職工全員聘用制，強(qiáng)化教師隊(duì) 伍建設(shè)。每年從縣城及城 **鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔 30 多名優(yōu)秀教師到薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口支教，出臺(tái)了支教工作方案，在職稱、福利、山區(qū)交通補(bǔ)助等方面給予優(yōu)惠，充分調(diào)動(dòng)支教教師的輸血造血功能。逐步優(yōu)化農(nóng)村教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，為農(nóng)村教育引來了“ 源頭活水 ” 。 （三）優(yōu)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為。按照 “ 團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、高效 ” 的工作思路，實(shí)行首長負(fù)責(zé)制、下管一級(jí)制，把每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到具體項(xiàng)目，把每個(gè)項(xiàng)目量化到具體指標(biāo)，把每個(gè)指標(biāo)明確到具體人員，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任 主體，形成了一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)、權(quán)責(zé)利相統(tǒng)一的工作責(zé)任制，切實(shí)提高工作效率和質(zhì)量。成立 “ 減負(fù) ” 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂責(zé)任書，出臺(tái)了《切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)》、《關(guān)于規(guī)范高中階 第 5 頁 共 11 頁 段辦學(xué)行為的 通知》等一系列規(guī)范中小學(xué)校教學(xué)行為的 “ 減負(fù) ”措施，把 “ 減負(fù) ” 工作納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各中小學(xué)校年度目標(biāo)管理，“ 減負(fù) ” 責(zé)任與校長、教師的聘任、職稱評(píng)定、物質(zhì)待遇等掛鉤。五是積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。我縣緊緊圍繞新課程提出 “ 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ” 的核心理念，在全縣學(xué)習(xí)推廣 “ 洋思經(jīng)驗(yàn) ” 的基礎(chǔ)上，探索總結(jié)出了 “ 一級(jí)兩部 ” （將每個(gè)年級(jí)分別設(shè)置兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單 第 6 頁 共 11 頁 位）、 “ 一校兩部 ” 管理法（將一所學(xué)校的生源、師資平均分為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位）和 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式（ “ 設(shè)疑自探 —— 解疑合探 —— 質(zhì)疑再探 ” 的課堂教學(xué)流程），尤其是自主創(chuàng)新的 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式，徹底改變了 “ 教師苦教 ” 、“ 學(xué)生苦學(xué) ” 的因循守舊教學(xué)方法。 （五）優(yōu)化發(fā)展機(jī)制，營造重教氛圍堅(jiān)持把教育放在黨的事業(yè)中去定位，放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中去把握，放在民生工程中 第 7 頁 共 11 頁 去謀劃，放在執(zhí)政一方的職責(zé)中去落實(shí)?？h工會(huì)連續(xù) 8 年開展 “ 金秋助學(xué) ” 活動(dòng)，爭取中央和省市貧困救助資金，每年救助 1000 名大學(xué)生，每人 1500 元；龍成集團(tuán)設(shè)立了 “ 龍成助學(xué)基金 ” ；縣一高設(shè)立了 “ 一高母校獎(jiǎng)學(xué)金 ” ；持續(xù)開展 “ 希望工程 ” 、 “ 春蕾計(jì)劃 ” 、 “ 無息貸款 ” 等活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生圓了 “ 大學(xué)夢 ” 。三是營造依法治 第 8 頁 共 11 頁 教的法制環(huán)境。我縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)業(yè)人口比重大，人才外流、專業(yè)技術(shù)人才不足成為制約縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的 “ 頑癥 ” 。先后增設(shè)了數(shù)控技術(shù)、旅游、汽車駕駛與維修、冶金輔料、會(huì)計(jì)、種植、養(yǎng)殖、市場營銷等 10 余個(gè)專業(yè)，逐步形成以現(xiàn)代制造技術(shù)類專業(yè)為重點(diǎn)，以旅游、種植、養(yǎng)殖專業(yè)為特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，每年向縣內(nèi)外民營企業(yè)輸送勞動(dòng)力 6000 人以上；二是實(shí)行校企合作培養(yǎng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）成人學(xué)校專師每年開展獼猴桃、杏李、白臘煙、龍須草、養(yǎng)雞、養(yǎng)羊、中藥材等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn) 40 期以上， 80000多人參加培訓(xùn)。我縣始終堅(jiān)持警鐘長鳴，重在預(yù)防的原則，扎實(shí)開
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