3環(huán)保學習心得體會-wenkub
2024-08-27 00 本頁面
【正文】 能源，帶動工農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)機會，這些優(yōu)勢已被廣泛認知，因此水電產(chǎn)業(yè)被極度鼓勵發(fā)展。 觀察，這些學生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱，加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強，他們在這種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習慣，一時難以糾正。 四、走向社會，深化教育 實踐活動小手牽大手是讓學生把環(huán)境保護意識進一步帶進家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識競賽，動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。 環(huán)境教育與第二課堂結合，使我校堅持不懈的有效做法，春游秋游是對學生進行 “ 綠色教育 ” 的有利時機，教師在帶領學生領略大自然美麗景色的同時，引導學生保護環(huán)境，做綠色公民。 護知識的培訓，組織教師討論初中教育應當如何為新世紀的未來公民上好環(huán)境保護這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。 第 1 頁 共 7 頁 環(huán)保學習心得體會 篇一：環(huán)保學習總結 環(huán)保學習總結 鄭麗英 一、加強管理，提高教師素質(zhì) 風沙日趨嚴重，洪水泛濫成災，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩。 二、有機結合，處處滲透 課堂是進行 “ 綠色教育 ” 的主渠道，教師們結合學科特點和學生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀， 第 2 頁 共 7 頁 初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關系，做到細水長流，用涓涓細流澆灌學生的心田，提高
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