3教育局雙高雙普工作方案-wenkub
2024-08-26 20 本頁面
【正文】 “ 雙高雙普 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組對重點(diǎn)單位工作 落實(shí)情況進(jìn)行 第 7 頁 共 13 頁 抽查指導(dǎo)。 “ 雙高雙普 ” 領(lǐng)導(dǎo) 小組逐單位進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。 XX 縣區(qū)政府教育督導(dǎo)室加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。 、校（園）要對照評估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)現(xiàn)狀登記和上報工作，確保各項數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確。 （二）實(shí)施階段（ 2024 年 2－ 8 月） 2024 年 2 月：自查摸底 （三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，熟悉、掌握評估與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。建成覆蓋縣、鎮(zhèn)、村的繼續(xù)教育系統(tǒng)，基本構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。充分發(fā)揮縣職教中心省級示范性職教中心示范帶動優(yōu)勢，進(jìn)一步鞏固和完善校企合作機(jī)制，使學(xué)生有更大的就業(yè)與發(fā)展市場。進(jìn)一步加大投入，加強(qiáng)體育活動場所、體育活動室（館）、理化生實(shí)驗(yàn)室和探究室、通用技術(shù)教室、計算機(jī)教室、藝術(shù)教室等 部室建設(shè)。穩(wěn)步實(shí)施第二輪學(xué)前三年教育行動計劃，不斷改善現(xiàn)有幼兒園辦園條件。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童和孤兒、殘疾少年兒童關(guān)愛服務(wù)體系與動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。 進(jìn)一步建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī) 制，均衡配置教師、 第 3 頁 共 13 頁 設(shè)備、圖書、校舍等主要資源。 統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)一體化教育改革發(fā)展，適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展需要，科學(xué)制定學(xué)校、幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃和基本建設(shè)規(guī)劃，加快高中資源整合。保障城市教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加和部分土 地出讓金用于教育發(fā)展。 第 2 頁 共 13 頁 進(jìn)一 步完善縣域各類教育管理體制，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機(jī)制；制定推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“ 雙高雙普 ” 的實(shí)施規(guī)劃與保障措施；落實(shí)高水平、高質(zhì)量推進(jìn)九年義務(wù)教育、普及學(xué)前教育和高中階段教育的目標(biāo)責(zé)任，形成推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的合力。 第 1 頁 共 13 頁 教育局雙高雙普工作方案 一、指導(dǎo)思想 深入貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，以立德樹人為使命，強(qiáng)化政府責(zé)任，保障教育投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，因地制宜，分步實(shí)施，整體提高全縣義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量，全面普及學(xué)前教育和高中階段教育，不斷增強(qiáng)省級教育強(qiáng)縣活力，努力辦好人民滿意的教育，為全面建設(shè)教育名縣、建設(shè) “ 兩富兩美 ” 新奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）建立健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。根據(jù)縣、鎮(zhèn)實(shí)際，推進(jìn)九年一貫制學(xué)校試點(diǎn)工作。建立義務(wù)教育校際合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作機(jī)制，完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶和交流制度，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校建設(shè)。保證適齡少年兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因失學(xué)，消除輟學(xué)現(xiàn) 象。加強(qiáng)管理，督促民辦幼兒園加大投入，規(guī)范辦園。加強(qiáng)高中緊缺學(xué)科教師配備，加強(qiáng)校長和教師培訓(xùn)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、骨干專業(yè)體系和 “ 雙師型 ” 教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)，在崗研修與企業(yè)實(shí)踐并重的職業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔(dān)任兼
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