3基層黨建工作創(chuàng)新材料-wenkub
2024-08-26 19 本頁面
【正文】 支部理論學習氛圍的營造和濃郁提供了良好的平臺。 3113 理論學習模式充分強調黨支部的總體引導與發(fā)揮黨員個體能動性的相互協(xié)調，實行支部總體引導理論學習方向，黨員自主選擇理論學習內容 。 第 1 頁 共 5 頁 基層黨建工作創(chuàng)新材料 一、固基礎，求創(chuàng)新，開創(chuàng)基層黨建新局面 為了進一步端正入黨積極分子的入黨動機，探索入黨積極分子教育的長效機制，我院高度重視發(fā)揮黨支部黨員的主體性意識，立足黨章學習小組，創(chuàng)新建立了模擬黨支部，通過每月一次的學生黨員與入黨積極分子座談交流會制度，不僅讓入黨積極分子提前體驗黨組織生活氛圍，幫助入黨積極分子盡快地熟悉了黨務流程 。黨員個別講授匯報學習心得，支部集體討論檢驗學習效果的雙向互動 式學習，集提高學生 第 2 頁 共 5 頁 黨員參與黨的理論學習積極性和自覺性與檢驗學生黨員自主學習效果于一體，讓學生黨員在輕松 ***、平等互動的理論學習過程中，自覺提升黨性修養(yǎng)，增強支部凝聚力。 3113 理論學習模式還增強了學生黨員的責任心，改變了學生黨員消極對待黨的理論學習的狀況，讓黨員在為支部全體成員準備黨課的過程中，更加明確自己的責任?？傊?3113 理論學習模式深化了學
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