3關(guān)于戰(zhàn)疫一線黨旗紅觀后感心得多篇-wenkub
2024-08-26 15 本頁面
【正文】 在如火如荼地進(jìn)行中，黨員干部要用自己的實(shí)際行動(dòng)，把信仰的旗幟牢牢插在抗擊疫情的陣地上，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。今天小編就給大家整理了戰(zhàn)疫一線黨旗紅觀后感心得，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀。此外，鄉(xiāng)防疫工作部門安排專人專職收集 “ 情報(bào) ” ，統(tǒng)一填寫表格。所見，只要開動(dòng)腦筋， “ 紙片 ” 傳疫情，更能傳民情。 在少數(shù)基層防疫之中，仍舊存在扎堆采訪、頻繁檢查、 “ 以表代戰(zhàn) ” 等官僚主義和形式主義現(xiàn)象。從 “ 紙片 ” 中可以讀出基層干部群眾的智慧與實(shí)干，一種實(shí)事求是與科學(xué)理性的結(jié)合元素，背后飽涵了群眾基礎(chǔ)、干群關(guān)系的粘合與默契。 要身先士卒，做奮戰(zhàn)一線的 “ 沖鋒兵 ” 。而當(dāng)下，疫情防控一線就是我們的 “ 戰(zhàn)場(chǎng) ” ，黨員干部理 應(yīng)成為那個(gè)舍我其誰、迎難而上的 “ 沖鋒兵 ” ，用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)入黨時(shí)的錚錚誓言。防輸入防擴(kuò)散是疫情防控工作的重中之重，深入戰(zhàn)線的組工干部要做好社區(qū)陣地的 “ 防御兵 ” ，守好入城入社區(qū) “ 關(guān)卡 ” ，全面摸排、尋蹤問跡、造冊(cè)登 記、體溫監(jiān)測(cè)、嚴(yán)守關(guān)卡，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、立即響應(yīng)、管理監(jiān)測(cè)、就地防疫，以高度的敏銳度和責(zé)任感將每一項(xiàng)具體防控工作任務(wù)落實(shí)落細(xì)，保證不落一戶、不漏一人，守好責(zé)任田。這就要求組織部門立足本職，在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)中有效履職，發(fā)揮促進(jìn)推動(dòng)作用。部分黨員干部在面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢(shì)下有些人仍抱有僥幸心理，在工作上淺嘗輒止、簡(jiǎn)單了事。習(xí)近平總書記指出。 ” 但事實(shí)是，畏難者、畏責(zé)者打著自己的 “ 小算盤 ” ，抱著 “ 蒙混過關(guān) ” 的心理，不作為、亂作為，以致命令到了地方就變味，要求到了落實(shí)就打折，本應(yīng)對(duì)疫情的基本情況時(shí)刻了然于心的湖北黃岡衛(wèi)健委主任 ，以 “ 這個(gè)我不太清楚，這我不知道 ” ，一問三不知式的戲劇性回答結(jié)束了中央督導(dǎo) 第 6 頁 共 11 頁 組的提問，多少地方領(lǐng)導(dǎo)干部因害怕?lián)?zé)、懼怕問責(zé)，選擇瞞報(bào)、漏報(bào)等方式對(duì)疫情進(jìn)行 “ 技術(shù)性處理 ” ，結(jié)果因疫情貽誤造成更嚴(yán)重的后果。九層之臺(tái)，起于累土。 后勤保障不容 “ 易 ” 。在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，輜重主要是指武器裝備，是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有機(jī)組成部分，武器裝備精良，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力就強(qiáng)，武器裝備低劣，只會(huì)徒增傷亡，所以沒有充足的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障，任你計(jì)謀再高也是徒然，軍隊(duì)必然會(huì)陷入進(jìn)退兩難的窘境。形式主義、官僚主義作風(fēng)已然成為這場(chǎng)戰(zhàn)役中不和諧的音符，需要引起足夠的重視和警醒。 思想政治 “ 不放寒假 ” ，戰(zhàn) “ 疫 ” 中提倡 “ 專業(yè)理念 ” ?！?立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本 ” ，這告訴我們學(xué)習(xí)需要時(shí)刻保持常態(tài)化、持久化，突出了終身學(xué)習(xí)的重要性。另一方面戰(zhàn) “ 疫 ” 中的我們可以多學(xué)一些防疫知識(shí)，抗病毒知識(shí)，醫(yī)療知識(shí)等，每天不間斷的讀書學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)結(jié)下終身友誼，努力做一個(gè)勤于讀書的教師，通過不斷學(xué)習(xí)做到理論學(xué)習(xí)有收獲，進(jìn)而我們才能增強(qiáng)自己的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能為學(xué)生樹立好愛學(xué)習(xí)的榜樣，才算一個(gè)專業(yè)知識(shí)合格的教師。教師有良好的教育教學(xué)能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，作為教師，一切以學(xué)生為重，我們肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命。時(shí)間屬于奮進(jìn)者。 2024 年我們
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