小學五年級語文教案——烏塔教學設計之一-wenkub
2024-08-15 00 本頁面
【正文】 設計 3 教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。一 。 ⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。） 三、再讀感悟，研討釋疑 1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處 （ 2）談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解。 ⑵生活經驗豐富。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。給家里的每一個人買禮物。 討論交流，請學生積極發(fā)表見解。 ⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。 查找資料，分析原因，互相交流。 五、布置實踐作業(yè)：（幻燈片 3） 把這個 故事講給父母聽，聽聽他們的意見。 小結，教師提出自己的建議： 6 ⑴我們應該向烏塔
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