【正文】 開朗的性格影響著周圍的人們。李老師的德育教育似乎也無能了，只能防患于未然。她 已經(jīng)被自己的理想社會所當(dāng)浸透，所以看不服看不慣，于是她追隨的夢想而去了，稱之為解脫。 愛心與教育讀書心得篇 2 寧小燕的自殺，楊守豐的病故，接著在《愛心與教育》一文的手記五六中出現(xiàn)，帶給我的是不同的震撼。 這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn) !將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然 。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。愛心與教育讀書心得 (精選 10 篇 ) 愛心與教育讀書心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的愛心與教育讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【愛心與教育讀書心得 (精選 10 篇 )】，供你選擇借鑒。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。 ” 基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。師愛的最高境界是友情，具 有愛心和知識，對學(xué)生來說，他們喜歡前者。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。一個是看破世界，為自己的精神得到解脫 。 相比之下，生性要強(qiáng)，不甘心落后，總以積極心態(tài)的應(yīng)對自己的磨難，最終仍是堅持學(xué)習(xí)，只因身體狀況與大學(xué)無緣，最終抱著遺憾而去。教育就是教會學(xué)生做人，是具體到生活中與人相處，更重要是要了解社會不 是一個人兩個個能扭轉(zhuǎn)的，但可以漸漸去影響他人，這事急不得，是個長期的工程。那怕是她已離世多年，同學(xué)，老師甚至于沒見面的筆友老師的牽掛，總以證明她走過的短短的人生之路是值得的，留給人們的不僅是思考，更是一種精神，用她同學(xué)所講就是一種對真善美的追求。還記得剛拿到書的時候，本想在孩子們午睡時打發(fā)一些時間，卻被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下。 “ 當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么 ?”“ 是擁有一顆愛學(xué)生的心 !” 李老師如是回答。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然 。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。孩子 ! 愛心與教育讀書心得篇 4 一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍 姆林斯基說的： “ 一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N ‘ 成為一個好人 ’ 的愿望的火花熄滅。這是我看《愛心與教育》手記三 “ 鍛造卓越人格 ” 得出的最深刻的感悟。 黃金濤自控能力較差。對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了 “ 日記 ” 這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教育的目的。所以作為老師我們應(yīng)該做個充滿智慧的老師。當(dāng)程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句 “ 勝不驕，敗不餒 ” 來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向 “ 超越自己 ” 。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的 `角度來看待出現(xiàn)的問題。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆 心的說教強(qiáng)很多。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。讀完《愛心與教育》，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識 。 ” 李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí)。 “ 玉不琢不成器 ”! 每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番 “ 精雕細(xì)刻 ” ，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很 “ 調(diào)皮 ” ，上課時有些 “ 不務(wù)正業(yè) ”。對于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力 。第二、幫助 “ 優(yōu)生 ” 認(rèn)識自己。第六、培養(yǎng) “ 優(yōu)生 ” 創(chuàng)造能力。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功 !我未來的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任還很重大。 書中描寫了一群充滿活力的少年，他們有的家庭貧困 ,有的身有殘疾 ,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。作為老師，每天面對那么多來自不同家庭的孩子，他們 的性格各不相同，有優(yōu)點，也有很多缺點，所以我們必須要一視同仁，不能用同一把尺子去衡量他們，即使他們一個個良莠不齊，我們也要