【正文】 育合力。 六是強(qiáng)化德育科研。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級(jí)文化的建設(shè)，各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。 二是建立貼近未成年人的思想道 德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。作為教育工作者，我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此對(duì)未成年人的思想道德工作責(zé)無旁貸，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立信心，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè)，使德育工作取得實(shí)效性。 德育教育月活動(dòng)心得體會(huì)（篇 2） 20__年 10 月 21 日，我參加了全市中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班，聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢(shì)下中小學(xué)德育工作的有效開展》，針對(duì)目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強(qiáng)作了深刻的剖析，并就新形勢(shì)下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開展德育工作提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)，分析之深刻，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我想，影響孩子的除了知識(shí)，更有道德與文化。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì)太理想。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn)，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的過程中得以生成并生效。大道理要講，小道理更要談。我相信 ,很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的德育教育月活動(dòng)心得體會(huì) 7 篇，僅供參考。 德育教育月活動(dòng)心得體會(huì)（篇 1） 本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。但是，如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。比如作文育人方面，先從 我和爸爸或媽媽 開始，然后再 我與老師 、 我與學(xué)校 ，最后 我與社會(huì)、 我與祖國(guó) 、 我與世界 ......；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起，從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。 搞德育活動(dòng)，必須要精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從 生物人到社會(huì)人 （馬克思語）。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的！開展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強(qiáng)其吸引力感染力。同時(shí)又觀摩了建國(guó)小學(xué)的主題大隊(duì)會(huì)，聽取了外國(guó)語學(xué)校張麗春書記的德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，一天的學(xué)習(xí)真是收獲頗豐。 一是建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。 五是注重德育工作的多樣性。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提升育德水平。 九是構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。千絲萬縷，不一而 足。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作的前線指揮，好似火線上的連長(zhǎng)，不僅是學(xué)校上層決策的傳遞者，更是學(xué)生德育工作的直接教育者。 子曰： “ 為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。凡是走到了這個(gè)境地的班主任，都是由于沒有運(yùn)用智慧去管理的結(jié)果。 舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的案例來分析，我們錦弘中學(xué)早已為學(xué)生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學(xué)校的形象代表，是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的文化認(rèn)同，情感皈依。之所以學(xué)校要讓每個(gè)人穿校服，其實(shí)是對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都來自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時(shí)尚元素的加入，衣服價(jià)格差異、華麗與樸實(shí)的截然對(duì)比，以及流行的渲染，必然會(huì)形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。比如，一天三遍高喊勵(lì)志口號(hào)、貼勵(lì)志標(biāo)語、激情跑操等。這種激情文化的指導(dǎo)正是對(duì)董事長(zhǎng)提出高中部 “ 塑造一種模式 ” 的激情學(xué)習(xí)理 念的深刻解讀與有力貫徹。果然，高三摸底考試應(yīng)驗(yàn)了這個(gè)傳說，平均分與同類優(yōu)秀班級(jí)相比差了 25 分。先規(guī)定行為習(xí)慣、然后具體布置要求，在班級(jí)和寢室展開 “ 標(biāo)語上墻 ” 的勵(lì)志活動(dòng)，不但讓班級(jí)貼上橫幅標(biāo)語、宿舍也要貼上勵(lì)志語錄。為什么這么說？記得一次例會(huì)聽校長(zhǎng)說起跑操時(shí)講了這么一句話，叫 “ 腳步齊 人心就齊，腳步不齊人心就不齊 ” ，凡是口號(hào)喊得最響、腳步最齊的班級(jí)學(xué)生的榮譽(yù)感就最強(qiáng)，班主任的德育做的就最好；反之，亦然。讓前進(jìn)的帆船始終鼓滿風(fēng)。 子曰： “ 言必行，行必果 ” 。 ” 既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。這也許不是什么壞事，比如哪個(gè)班主任特別愛看書他影響了當(dāng)年的你，而今你也酷愛讀書；但也許又不是什么好事，比如曾經(jīng)的班主任特別愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結(jié)果許多年后你也成了他。所謂，事無巨細(xì)，細(xì)大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。當(dāng)你為處理帶手機(jī)問題苦思冥想招 式的時(shí)候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。 “ 己欲立而立人 ” 正是這個(gè)道理了。 ” 做一個(gè)師者，應(yīng)當(dāng)溫和而不嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不剛猛，恭敬安詳。因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了 43 位學(xué)生，我真心佩服這位老師的體力。從學(xué)校德育的角度出發(fā)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)案例無疑是德育教育失敗的典型。這就是一種語言暴力。那些聽話的學(xué)生固然惹人喜愛，那些頑皮的學(xué)生難道就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個(gè)班主任德育工作的成功之處恰恰是對(duì)那些不聽話學(xué)生的教育與感化。 ” 我認(rèn)為這句話是個(gè)假命題，以訛傳 訛罷了。在座的班主任從班級(jí)里想必也會(huì)偶有斬獲。接連三天，只要我去班級(jí)觀察，這個(gè)學(xué)生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。他講 “ 玩游戲 ‘ 王者 ’ ，是成就別人為王者；放下游戲 ‘