年終個(gè)人述職報(bào)告范本5篇-wenkub
2024-05-30 00 本頁面
【正文】 全國首張面向中學(xué)生的報(bào)紙《校園楹聯(lián)報(bào)》將在我校創(chuàng)刊。 加強(qiáng)對(duì)聯(lián)育人工作： 我校把對(duì)聯(lián)當(dāng)成為語文教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。 推動(dòng)管理中心下移：為管深管透，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從本學(xué)期開始，我校將教務(wù)處、教科室的部分權(quán)利下放到年級(jí)，管理重心向級(jí)部傾斜。本學(xué)期我們還組織了 “ 三動(dòng)五自主 ” 課堂教學(xué)觀摩和 “ 三動(dòng)五自主 ” 教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在全校上下形成了新的優(yōu)課價(jià)值觀念。 二、完善教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化管理機(jī)制，進(jìn)一步構(gòu)建課改校園 (一 )全面打造三動(dòng)五自主課堂 近年來，我校在 “ 五步流程 ” 教學(xué)模式的基礎(chǔ) 上創(chuàng)立的三動(dòng)課堂的教學(xué)思想。 加強(qiáng)課題研究工作：成績可以說明一切：目前， 我校已經(jīng)擁有 “ 十一五 ” 市級(jí)課題 12 個(gè)、縣級(jí)課題 16 個(gè)、省級(jí)課題 9 個(gè)、國家級(jí)課題 1 個(gè)。在宿遷市第四屆學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)比中，全縣學(xué)科帶頭人和骨干教師共 9 人，全部被我校包攬。下面是小編為大家整理的年終個(gè)人述職報(bào)告，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 年終個(gè)人述職報(bào)告范本篇 1 作為學(xué)校分管教學(xué)、教科研、后勤的副校長，一年以來，在各位的大力支持與配合下，與學(xué)校一起成長，在風(fēng)風(fēng)雨雨中共同進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的宿遷市第五屆學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)比中，懷文中學(xué)有學(xué)科帶頭人 7 人，骨干教師 12 人 。 組織教師編書出書：學(xué)校組織編寫教材已經(jīng)有兩年了，作為叢書的主要負(fù)責(zé)人，兩年里我們編印校本教材 20 多種。 經(jīng)過一年的實(shí)踐證明 “ 三動(dòng)五自主 ” 教學(xué)更凸顯了學(xué)生的主體作用，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 (二 )優(yōu)化管理機(jī)制 推行領(lǐng)導(dǎo)干部公開課制度 把所有教干的課程表向全校公布，高校長、徐校長和我?guī)ь^在兩校區(qū)上公開課，讓老師們聽課評(píng)點(diǎn)，起到很好的帶頭作用。日常檢查性的事務(wù)都由年級(jí)組織實(shí)施，增強(qiáng)了檢查及時(shí)性和針對(duì)性。我校依據(jù)自身情況，開展了以下活動(dòng)：組織編印了《懷文聯(lián)語》第一冊(cè)和第二冊(cè)、高樹軍校長親著《聯(lián)語潤懷》字帖版對(duì)聯(lián)賞析教材，我校各班級(jí)在黑板上開展“ 今日對(duì)聯(lián) ” 研習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)，面向全校師生開展 “ 本周征聯(lián) ” 活動(dòng)，安排專人并邀請(qǐng)專家，來我校開設(shè)對(duì)聯(lián)講座，增強(qiáng)了學(xué)生欣賞寫作對(duì)聯(lián)的能力。 四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化信息管理，進(jìn)一步構(gòu)建科技校園 為教師購買筆記本電腦現(xiàn)在，我校已有 90%教師有自己的筆記本電腦。我校教職工享受無紙化辦公的便捷，豪邁地踏上信息高速公路。堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠于社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)，遵守醫(yī)院規(guī)章制度。 今年入冬以來，兒科病人增多，在工作量繁重情況下，我加班加點(diǎn)，使更多患兒康復(fù)出院。在部門副經(jīng)理指導(dǎo)下、部門經(jīng)理的帶領(lǐng)下、工程副總的領(lǐng)導(dǎo)下，南組團(tuán)樣板段及 8樓樣板間已順利按時(shí)開放，同時(shí)完成了配合大商業(yè)開業(yè)要求南組團(tuán)園林亮相的工作，完成了塔樓外裝、外窗的基本亮相的工作。但是工作中的不足還是有很多的，沒達(dá)到預(yù)期目的的工作事項(xiàng)也是存在 的。對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的未吃透，對(duì)材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間點(diǎn)的未嚴(yán)格管控，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代的事情自己執(zhí)行力度不大，對(duì)自己不能解決問題未及時(shí)反映領(lǐng)導(dǎo)都是導(dǎo)致部分工作未按既定目標(biāo)完成原因。希望公司（部
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