【正文】 ，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、 意識偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。只有這樣的團隊才有生命力和活力。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的 居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。 針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。準備充分，做起事來才能事半功倍。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的 保障。這次的課程中我學(xué)習很多，了解了主要內(nèi)容包括社會創(chuàng)新的理念與實踐、社會創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會組織和社會企業(yè)在中國和全球范圍的進化與發(fā)展、社會影響力評價，以及對于社會投資理念的介紹，讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 這個課程有了更深的認識和理解。天下之事，謀之于眾。如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議： 加強理論知識學(xué)習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù)。 ” 面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的 .新局面。我們應(yīng)該敢于探索對一些未知的東西，而不能畏首畏尾的跟著書本轉(zhuǎn)?？梢哉f如果沒有同學(xué)的幫忙，工作完美的完成將會很艱巨，甚至可能失敗。并經(jīng)過了一輪輪的培訓(xùn)，最終進入了實驗室。心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。取得進入的資格后，很稀里糊涂，大腦有點空白，我也可以加入創(chuàng)新實驗室，并成為其中的一員。對于一些難以捉摸的問題我們相互討論，并想盡辦法解決之。我們有頭腦，我們有自主創(chuàng)新的細胞，我們不必害怕傷害多少腦細胞，我們不必想著這回帶來什么嚴重的后果，而是要 想著我今天死了多少腦細胞 ?? 達爾文的進化論確實正確，思想也能進化，細胞也能進化，下一代的細胞會繼承上一代細胞的精神并發(fā)揚光大，更具能量，更具創(chuàng)新意識 ?? 所以我們還會害怕什么嗎？不！我們敢于創(chuàng)新，我們喜歡動腦子，其樂無窮有也 ?? 最后，我想說的是進入創(chuàng)新實驗室我很榮幸，也知道進入 “ 創(chuàng)新 ” ，更多的是責任，還有沉重的壓力。 教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學(xué)習能力；強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維；科學(xué)的批判精神和探索精神；高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力；強烈的實踐意識和較強的實踐能力。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動工作 的前進。特別是要針對教育工作實踐開展學(xué)習。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。 社會創(chuàng)新在中國的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機會和商業(yè)發(fā)展過程，對于我們來說都是現(xiàn)實機遇。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的， 要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。俗話說 “ 不打無準備之戰(zhàn) ” ，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。 其次，要善于掌握機會并學(xué)會放棄機會，做力所能及的事情。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理 想而奮斗。第三，創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。外面的 誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。一些風險投資家往往就因為看中大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準備，目標不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。我意識到我們應(yīng)該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會創(chuàng)新機會。 本次培訓(xùn)主要是新鋼鐵、撫順特鋼、熱力公司等企業(yè)的員工組長代表參加，踏入會場那一刻首先感受到的是一種氣氛或者說文化，感受到不同企業(yè)工作者之間相相互尊敬、相互交流的氛圍，兩天的學(xué)習短暫而充實，不僅有老師的諄諄教誨，更有學(xué)員間志同道合的共同進步。企業(yè)的班組建設(shè)很重要一點是制度健全、標準統(tǒng)一科學(xué)，做好班組建設(shè)主要抓三個方面：文化、激勵、鞭策。 蘇老師在重點強調(diào)了反饋機制、舉薦機制、思考機制、退出機制等八大機制的建立的意義和目的和 “ 五個人人 ” 的激勵手段，通過講解肥皂盒等案例來詮釋管理工具在實際生產(chǎn)中的運用。通過學(xué)習還要經(jīng)常運用三臺的推廣，即班前會的平臺、看板平臺、班組建設(shè)的平臺，這里舉例說明一下布告欄的重要性，其實員工對于信息的傳遞時非常重視的，每一個員工都或多或少的企業(yè)的發(fā)展情況及政策政令，通過公告欄才能讓這些透明化讓員工消除疑慮，越遮蓋越容易欲蓋彌彰，讓員工產(chǎn)生疑惑造成負面言論的散播，員工 想要知道一件事缺沒有渠道知道往往是三五成群的議論工作的專注度隨之下降，所以公司推動公告欄這項措施我個人是非常贊同的。由于長期從事 基層管理，時間久了思維已經(jīng)形成定式，不懂得多視角多維度去思考問題，不懂得把不能變成可能的道理，其實個人認為我們欠缺的是一種思維習慣的養(yǎng)成如果一件事能從原因、結(jié)果、條件、困難去分析解決它，哪怕是每個月解決一件事日積月累，當你回頭看看的時候會覺得有很大的進步，例如探討脫硫能力的問題可以通過增加管道來提高脫硫利用率，當時我覺得原來問題還可以這么想還可以這么去考慮問題。 參加創(chuàng)新培訓(xùn)的心得感受（精選篇 5） 4 月 11 日 — 4月 14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。 二、課堂教學(xué)應(yīng)以探究為主《課程標準》指出： “ 學(xué)習要以探究為中心。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。 參加創(chuàng)新培訓(xùn)的心得感受（精選篇 6） 從高一年級加入了 __科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。 與同學(xué)的交流，是樂趣，更是學(xué)習。其間，我還有幸借到了 __的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時看來 “ 絕對正確 ” 的敘述旁 __都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。 再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)，郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的研究向更加嚴謹?shù)姆较蚋倪M；而另一些則是啟發(fā)性的，是我的研究思路有了很大的拓展。 與老師的交流，學(xué)習的成分就更多了，而且不但是學(xué)習科學(xué)知識，還學(xué)習一種做人、做學(xué)問的態(tài)度。再如第二天的綜合素質(zhì)測評，還是前一天的幾個評委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項目。 還有平常與 __教授的交流溝通。 __教授強調(diào)嚴謹?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。古語有云： “ 近朱者赤，近墨者黑。而學(xué) 校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境。 參加創(chuàng)新培訓(xùn)的心得感受（精選篇 7） 從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面 的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。 通過培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進一 步得到更新，真是受益非淺。 作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段教師更多的愛心和包容。即使他們有時候違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛護你的，是為了你著想才如此嚴格要求 ?? 這樣，在嚴師面前他們就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心?？鬃诱f得好： “ 其身正，不 令而行，其身不正，雖令不從?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。每天剛開始上課時精神抖擻，可是在這 “ 春眠不覺曉 ” 的季節(jié)，春困像個調(diào)皮的孩童時不時來搗亂，增加學(xué)習難度。在應(yīng)對各種各樣的檢查中盲目地消及應(yīng)對就像打沒有準備仗，贏的幾率可想而知。 這次的學(xué)習收獲也在科室與護士姐妹們一起分享，大家也從中得到了一些新理念的灌輸。 教課老師展示了往屆的作 品，眼前一亮這才發(fā)現(xiàn)原來科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍有那么廣泛，接近生活，科技繪畫的作品特點鮮明，特別是科幻畫科幻畫充分展示了學(xué)生的想象力。通過此次青少年科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)活動，不僅開闊了我的眼界，還了解到我們同其他區(qū)的差距，總結(jié)經(jīng)驗做好迎接下一屆挑戰(zhàn)。 我園區(qū)黨員干部學(xué)習交流并總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗： 一、保障和改善民生，維護人民群眾根本利益 社會管理方法的創(chuàng)新的前提是要將人民的利益放在首要位置，民生是社會和諧之本。創(chuàng)新社會管理必須堅持 “ 以人為本、服務(wù)為先 ” 的理念。各試點地 區(qū)大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜治工作中心和村（社區(qū)）綜治工作站建設(shè)，有效整合公安、司法、社保、民政、宗教、計生、教育等資源和力量，打造基層社會服務(wù)管理平臺。動員社會各方基層群眾性自治組織、社會組織、企事業(yè)單位和廣大人民群眾各方參 與、齊抓共管齊抓共管，逐步形成各層單位、各個部門互補互動的社會管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 9 月 1 16 兩天，我和十余位教育同仁共赴鄭州，參加了 “ 聚焦核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實踐 ” 名師創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩研討會，聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級老師的課堂教學(xué)及講座，收獲滿滿，受益多多。 ” 這句話時，讓學(xué)生反復(fù)讀，同時，要求他們聯(lián)系生活實際，將原句變換成 “ 的藤上長滿了綠葉，開出的花。 ” 孩子們在舉一反三的練習中，既體會到了語文學(xué)習的樂趣，也掌握了語言表達的技巧。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖?大感受。 黃老師一直強調(diào)，課堂教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)生思考?？墒沁@樣以來，孩子們越來越缺乏批判精神，卻來越不會思考。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級的《風娃娃》，他的課不急不徐，不故作姿態(tài)，通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀，到最后達到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文、改編故事的效果。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關(guān)注了這個學(xué) 生，下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關(guān)注另一個需要指導(dǎo)的學(xué)生。 姜樹華老師和沈玉芬老師的課，都涉及到了資源整合，講一篇文章的同時關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章，既能拓展孩子們的知識面，又能達到舉一反三的鞏固效果。在今后的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，如何指導(dǎo)孩子進行有效的習作練習，如何讓學(xué)生敢于表達自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問題。學(xué)習指 出： “ 社會管理是人類社會必不可少的一項管理活動。 一、統(tǒng)一思想，深化加強和創(chuàng)新社會管理的重要性緊迫性認識。這些都需要通過社會管理和創(chuàng)新來解決。 三、關(guān)注民生，做好加強和創(chuàng)新社會管理的重點工作。第四，