教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2023-03-29 23:05:35 本頁面
【正文】 教師的比較研究 教學(xué)設(shè)計 ：備課預(yù)見 、課時簡潔、設(shè)計靈活 課堂過程 ：規(guī)則明確、方法科學(xué)、作業(yè)靈活 課后評價 ：關(guān)注學(xué)生 教師專業(yè)生涯的階段 界定依據(jù) 階段 1 階段 2 階段 3 階段 4 階段 5 階段 6 理想年齡 21 28歲 2833 3340 4050 5055 55以上 時間 13年 46年 7 18年 19 30年 3140年 3140年 泰勒 虛擬關(guān)注 早期生存關(guān)注 專業(yè)情景關(guān)注 學(xué)生關(guān)注 成長 階段 適應(yīng)階段 發(fā)展階段 成熟階段 成名階段 名 師 成家階段 衰退階段 榮譽 專業(yè)教師 特級教師 指導(dǎo)教師 教學(xué)指導(dǎo) 培訓(xùn) 教學(xué)技能 教學(xué)策略 教學(xué)理念 教學(xué)科研 教學(xué)創(chuàng)新 骨干教師 合格教師 上表論述說明 表只是一個教師正常成長圖表 ， 與現(xiàn)實相比 ， 雖然 有一定的差距 ， 但差數(shù)距值最好在 +1。 “ 五讀俱全 ” 『 讀書 、 讀人 、 讀事 、 讀校 （ 班 ） 、 讀網(wǎng) 』 構(gòu)建自身經(jīng)驗體系。 富有洞察力 。 堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己； 師生關(guān)系的定位 ： 華東師大鐘啟泉教授認為“教學(xué)由教師指導(dǎo)，學(xué)生處于能動、自覺的主體地位” 美國威廉姆 （ 4） 激活新知識的生長點 。 （ 2） 注重新舊知識的聯(lián)系 ， 找準新舊知識的連結(jié)點 。
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