【總結】第二節(jié):通過激素的調節(jié)1.激素調節(jié):概念:由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節(jié),這就是激素調節(jié).人體內主要的內分泌腺:侏儒癥(幼年分泌不足)巨人癥(幼年分泌過多)
2025-10-10 05:39
【總結】RJ版·生物新課標高考總復習RJ版·生物新課標高考總復習(對應學生用書P157)知識梳理一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)(1)假設:在鹽酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生了能促進胰腺分泌胰液的促胰液素。(2)實驗:稀鹽酸+小腸黏膜――→
2025-05-07 02:09
【總結】重慶市江津第五中學2021年高中生物第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)學案新人教版必修3【學習目標】1、描述動物和人體的激素調節(jié)。2、運用構建模型的方法,建立血糖調節(jié)的模型。3、探討動物激素在生產(chǎn)中的應用?!緦W習重難點】1、總結促胰島素的發(fā)現(xiàn)過程。2、理
2024-12-09 14:58
【總結】第2講通過激素的調節(jié)考綱要求晨背要點1.脊椎動物激素的調節(jié)(Ⅱ)1.人體內胰島素、胰高血糖素、腎上腺素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素等激素的作用2.脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應用(Ⅱ)2.激素的化學本質3.血糖調節(jié)(Ⅱ)3.血糖平衡調節(jié)過程學習目標:
2025-05-04 13:36
【總結】第2節(jié)通過激素的調節(jié)北京國際馬拉松邀請賽問題探討:?馬拉松長跑是賽程超過40km、歷時2h以上的極限運動,運動員每小時至少要消耗300g糖類。?血糖(血液中的葡萄糖)可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量是~(80~120mg/dL),全身的血量大約為5L。如果僅靠血液中的葡萄糖,運動員能夠跑多長時間?(
2025-01-16 18:19
【總結】通過激素的調節(jié)北京國際馬拉松邀請賽問題探討:馬拉松長跑是賽程超過40km、歷時2h以上的極限運動,運動員每小時至少要消耗300g糖類。血糖(血液中的葡萄糖)可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量是~(80~120mg/dL),全身的血量大約為5L。計算:如果僅靠血液中的葡萄糖,運動員能跑
2025-08-04 08:05
【總結】呆小癥患者(智力不正常.生殖器官不發(fā)育)地方性甲狀腺腫患者甲亢患者科學家發(fā)現(xiàn):狗進食后,胃便把食物磨碎。當食物進入小腸時,胰腺立即分泌胰液并送到小腸,進行消化活動。那么,食物到達小腸的消息,
2025-05-02 18:01
【總結】課前自主學習課堂互動探究生物(人教版)課后鞏固提升實驗技能提升第二講通過激素調節(jié)及神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系課前自主學習課堂互動探究生物(人教版)課后鞏固提升實驗技能提升課前自主學習課前自主學習課堂互動探究生物(人教版)課后鞏固提升實驗技能提升課前自主學習課堂互動探
2025-01-15 18:26
【總結】必修3通過激素的調節(jié)教案教學目標1.描述動物和人體的激素調節(jié)。2.討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。3.探討動物激素在生產(chǎn)中的應用。4.運用建構模型的方法,建立血糖調節(jié)的模型。教學重點(1)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。(2)血糖平衡的調節(jié)。教學難點激素調節(jié)的實例分析。教學過程以“問題探討”引入。(提示)計算:如
2025-04-17 01:18
【總結】第2節(jié)通過激素的調節(jié)第2章動物和人體生命活動的調節(jié)激素調節(jié)和體液調節(jié)概念體液調節(jié):某些化學物質(如激素、CO2、組織胺)通過體液的傳送,對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)。包括激素調節(jié)和其他化學物質的調節(jié)。其中激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。?激素調節(jié):由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節(jié)。一、激素
2025-01-08 13:06
【總結】通過激素的調節(jié)由內分泌腺(內分泌細胞)分泌產(chǎn)生的物質,直接進入腺體內的毛細血管,并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處,對機體的新陳代謝、生長發(fā)育、生殖及內環(huán)境的穩(wěn)定、行為等具有重要調節(jié)作用的一類有機物。激素的概念內分泌系統(tǒng)內分泌腺內分泌細胞導管血管消化腺、汗腺、皮脂腺為外分泌腺
2025-01-16 23:30
【總結】通過激素的調節(jié)第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第二節(jié)資料分析:促胰液素的發(fā)現(xiàn)一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)閱讀資料思考以下問題:1、19世紀學術界認為“胰液分泌是如何調節(jié)的?”2、他們的實驗依據(jù)是什么?3、而誰又提出了不同的觀點?什么樣的觀點?他們又如何設計實驗證明這觀點的?除了證明這觀
2025-11-14 14:12
【總結】《通過激素的調節(jié)》說課稿 一、教材分析 《通過激素的調節(jié)》是必修三第二章“動物和人體生命活動的調節(jié)”的第二節(jié)課。本節(jié)內容包括激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調節(jié)的實例、激素調節(jié)的特點、評價應用激素類藥物的利與...
2024-12-03 04:57
【總結】為何這么矮?為何如此之高?第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)學習目標:1、描述動物和人體的激素調節(jié);2、討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用;3、運用建構模型的方法,建立血糖調節(jié)的模型(物理模型和圖解式概念模型)。案例:促
2025-11-08 15:39
【總結】科學家發(fā)現(xiàn):狗進食后,胃便把食物磨碎。當食物進入小腸時,胰腺立即分泌胰液并送到小腸,進行消化活動。那么,食物到達小腸的消息,胰腺是怎樣得到的呢?一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)(促胰液素的發(fā)現(xiàn))在20世紀之前,學術界普遍認為,人和動物體的一切生理活動都是由神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)的。對“
2025-05-04 13:37