【總結】第3課王安石變法的歷史作用本課重點:王安石變法的歷史作用;本課難點:對王安石變法的命運和歷史地位的全面認識;1、王安石變法的內容包括哪幾個方面?具體包括哪些措施?復習提問2、王安石變法之前,提出“因天下之力以生產天下之財”和“民不加賦而國用足”的理財方法。在變法期間
2024-11-19 12:53
【總結】明治維新的歷史條件.明治維新的主要過程和基本內容,理解近代化道路的多樣性.明治維新在日本近代化過程中的歷史地位.第八單元日本明治維新富國強兵殖產興業(yè)中央集權文明開化世界強國廢除不平等條約◎明治維新(一)目的:鞏固明治政府的統(tǒng)治,實現民族振興,擺脫
2024-11-17 11:53
【總結】第四章北宋王安石變法王安石死后留下的歷史公案?南宋初至晚清近800年的評價:歷代思想家在總結北宋興亡史時,大都較為集中地對王安石變法進行評論和批判。認為是“禍國殃民”,各項新法是聚斂之術;?20世紀上半葉的評價:為王安石及其變法徹底翻案,如無產階級偉大導師列寧曾贊譽王安石是“中國十一世紀改革家”
2025-08-01 13:33
【總結】第2課圣雄甘地課標要求:講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡,認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。理解課標:1.概述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡:開展土布運動、食鹽進軍、提倡不合作和絕食祈禱事跡等。2.認識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。3.感受甘地為印度民族獨立事業(yè)
2024-11-19 15:03
【總結】第9課張居正改革如同其他王朝一樣,步入中晚年的明王朝也開始百病叢生、步履蹣跚起來。危難之際,治國能臣張居正登上了晚明波詭云密的政治舞臺,殫精竭慮,力挽狂瀾,一度使大明王出現中興之象??上У氖?,“大廈將傾,獨木難支”,張居正的鞠躬盡瘁究竟沒能改變歷史的步伐。扼腕嘆息之余,我們不禁對這位帝師和內閣首輔油然而生敬意與好奇
2024-11-18 12:52
【總結】單元檢測一、選擇題(每小題3分,共60分,每題只有一個最佳選項)“杯酒釋兵權”的設計者,他對土地兼并的態(tài)度是()B.“不抑(土地)兼并”地收歸國有()---機構重疊---財政困難---機構臃腫---財政困難---兵將不識---戰(zhàn)斗力削弱---藩鎮(zhèn)消失
2024-11-16 00:23
【總結】《馬關條約》的內容有哪些?對中國社會帶來怎樣的影響?一、公車上書二、百日維新三、戊戌變法的意義和教訓一、公車上書1、康有為早期宣傳維新思想的活動:請一個同學簡單介紹下面兩位人物??涤袨榱簡⒊犊鬃痈闹瓶肌返冗M步書籍一、公車上書2、公車上書1、康有為早期宣傳維新思想的活
2024-11-27 23:26
【總結】第8課《非戰(zhàn)公約》■魯爾危機和道威斯計劃■《洛迦諾公約》■《非戰(zhàn)公約》的簽訂及其歷史作用導入一戰(zhàn)后,“凡爾賽—華盛頓體系”雖然最終確立,但是德國的賠款和歐洲的安全保障問題,依然懸而未決。資本主義國家會找到什么樣的解決方案,又會給世界帶來怎樣的影響呢?一、魯爾危機和道
2024-11-17 11:51
【總結】課標要求:1、講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡2、認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。3、感受杰出人物人格魅力,汲取歷史智慧和人生經驗。本課目錄?一、青年甘地?二、非暴力不合作?三、圣雄的悲劇?一、青年甘地?提起印度,許多人馬上就會聯想到一位苦行僧式
【總結】?課標要求1、了解王安石變法的歷史背景2、歸納王安石變法的的主要內容,評價其歷史作用。一、積貧積弱的北宋?兵虛財匱?面?有何突出表現??內憂外患??此局面是怎樣形成的?收回兵權分割軍權軍隊戰(zhàn)斗力弱積弱分化事權行政效率低下一職多官恩萌、科舉
2025-08-01 14:23
【總結】走進聯合國一、創(chuàng)立和發(fā)展?聯合國是世界人民反法西斯勝利的產物,是191個主權國家組成的獨一無二的國際組織。?1945年4月,中、蘇、美、英等50個國家在舊金山丼行聯合國制憲會議;1945年10月24日聯合國宣告成立,這一天被稱為“聯合國日”。?聯合國成立的目的是:①維持國際和
2024-11-17 11:52
【總結】改革的實質是對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動,使之適應新的生產力的發(fā)展。因此,改革是社會發(fā)展的強大動力。成功的改革需要具備什么條件呢?課程標準:1、認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2、了解商鞅變法的具體措施,認識其特點。3、探討商鞅變法的歷史作用。重點:商鞅變法
2025-01-08 12:53
【總結】【例1】(2020·沈陽高二檢測)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重災難,痛定思痛,人類開始探尋維護世界和平的新途徑。國際聯盟的成立就是這種探尋努力的結果。國聯從一成立就宣稱維護世界和平與安全,但它卻在歷史長河中留下了不太光彩的記錄,并放任了二戰(zhàn)的爆發(fā),其原因不包括、漏洞百出,使國聯成為雙方爭霸的
2024-11-18 12:46
【總結】(歐洲維護專制統(tǒng)治的理論)課標要求?了解托馬斯·阿奎那“君權神圣”和英國國王詹姆士一世“君權神授”等君主專制思想的主要內容,認識君主專制統(tǒng)治產生的理論基礎和歷史背景.一、“君權神圣”--君主專制理論產生1、時間:13世紀2、代表人物:托馬斯?阿奎那(意大利)(
【總結】俄國農奴制改革內容標準:(1)簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。(2)概述“二一九法令”的主要內容,認識其歷史進步性和局限性。(3)探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。危機籠罩下的俄國自上而下的改革教學程序: