unit14festivals教案(nx)-wenkub
2022-11-28 10:57:49 本頁面
【正文】 人情的了解；弘揚(yáng)中華民族文化的精髓；拓展學(xué)生的文化視野 ， 增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力 。 通過圖表填寫讓學(xué)生區(qū)分中國的傳統(tǒng)節(jié)日與別國節(jié)日的異同 。 Speaking提供給學(xué)生 “ Peace Day”（ 和平日 ） 、 “ Happiness Day”（ 幸福日 ） 、 “ Friendship Day”（ 友誼日 ） 以及 “ Nature Day”（ 自然日 ） 四份材料 。 介紹了 Kwanzaa產(chǎn)生的背景 、 慶祝的方式及創(chuàng)辦的宗旨 。 ④ 揭示節(jié)日產(chǎn)生的宗旨 。 問題的設(shè)計(jì)由表到里 、 由淺入深 ， 幫助學(xué)生了解節(jié)日文化的意義 ， 激發(fā)他們探究節(jié)日的真正內(nèi)含 。 第二部分讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握情態(tài)動(dòng)詞 “ must”, “have to”以及 “ have got to”的用法 。 讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象 ，創(chuàng)建出自己的節(jié)日 ， 從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 。 既培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 ， 又鍛煉學(xué)生的組織活動(dòng)能力 。 簡要地總結(jié)了本單元的語法重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié)本單元的詞組 ， 以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 。 中心任務(wù)： The students are to describe their creative holidays. 熱身運(yùn)動(dòng) 1)記者采訪 。描述配對(duì)練習(xí)中的節(jié)日。教師列出以下問題： Q1: Suppose you are the manager of a supermarket, what holiday do you like best? Why? Q2: Suppose you are the headmaster of a school, what holiday do you like best? Why? Q3: Suppose you are the manager of a Travel Agency, what holiday do you like best? 探究性問題。 中心任務(wù)： The students are expected to know what Kwanzaa is. 熱身運(yùn)動(dòng)。 2）回答書上“ Prereading”部分的問題。 本篇閱讀文章是一篇有關(guān) Kwanzaa“寬札節(jié) ” 的說明文 。 ② Scanning。 ④ Listeningamp。 全班分為四大組 。 1）問題。小組活動(dòng)。
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