【總結(jié)】第五講信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源研究?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源(第一節(jié))信息技術(shù)環(huán)境(硬件資源)教學(xué)軟件資源(軟件資源)校園網(wǎng)與城域網(wǎng)建設(shè)(第二節(jié))宏觀角度微觀角度資源庫建設(shè)規(guī)范(第三節(jié))網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)網(wǎng)站(第四節(jié))需要何種資源信息技術(shù)與課
2025-02-15 20:28
【總結(jié)】物流信息技術(shù)物流信息技術(shù)內(nèi)容簡(jiǎn)介《物流信息技術(shù)》是全國中等職業(yè)學(xué)校新興專業(yè)——現(xiàn)代物流專業(yè)教育部的規(guī)劃教材,本書全面系統(tǒng)地介紹了物流信息技術(shù)及其在物流領(lǐng)域的應(yīng)用,立足于物流企業(yè),在重點(diǎn)介紹物流企業(yè)中應(yīng)用的各種信息技術(shù)的同時(shí),結(jié)合實(shí)例,分析和研究信息技術(shù)在物流企業(yè)中的應(yīng)用,致力于培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能。本課程的建議學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí),其中授課學(xué)時(shí)6
2025-01-24 00:21
【總結(jié)】第一章概論信息與信息技術(shù)?1信息的概念?2信息的形態(tài)?3信息的特征?4信息的功能?5信息技術(shù)與信息科學(xué)1信息的概念?信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)中,幾千年前人類就能生產(chǎn)、處理、傳播、利用信息。但是將信息作為一門科學(xué)研究,是在20世紀(jì)20年代。此后,它廣泛地深入到
2025-01-22 09:07
【總結(jié)】第2章物流信息與信息技術(shù)在電子商務(wù)飛速發(fā)展的背景下,物流信息技術(shù)得到了更為廣泛的應(yīng)用,如EDI(電子數(shù)據(jù)交換)、GIS(地理信息系統(tǒng))及GPS(全球定位系統(tǒng))等。本章介紹了條碼的概念,物流條碼與商品條碼的區(qū)別,射頻技術(shù)的概念,電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)的概念,GPS與GIS技術(shù)的概念及在國內(nèi)外的應(yīng)用。?物流信息?條碼技術(shù)?射頻識(shí)別技術(shù)
2025-01-23 23:46
【總結(jié)】第一章信息與信息技術(shù)信息及其特征1954年,加拿大某大學(xué)的心理學(xué)家進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):被試者戴上半透明的護(hù)目鏡,使其難以產(chǎn)生視覺;用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺;手臂戴上紙筒套袖和手套,腿腳用夾板固定,限制其觸覺。被試者單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里,幾小時(shí)后開始感到恐慌,進(jìn)而產(chǎn)生幻覺……在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后,被試者會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象:出
2025-01-22 08:23
【總結(jié)】余勝泉博士2023年07月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析目錄n誤區(qū)之一:顛倒教育信息化的重點(diǎn)n誤區(qū)之二:在技術(shù)世界里迷航n誤區(qū)之三:錯(cuò)誤理解學(xué)生的主體地位n誤區(qū)之四:教師主導(dǎo)地位的錯(cuò)位n誤區(qū)之五:錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)教學(xué)資源n成功準(zhǔn)則:有效的信息化課堂誤區(qū)之一:顛倒教育信息化的重點(diǎn)n認(rèn)為發(fā)展是穩(wěn)步前進(jìn)的,上完一個(gè)臺(tái)階之后再上一個(gè)臺(tái)
2025-02-14 00:30
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法(ET培訓(xùn))1信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法這一輪全國性中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不論初級(jí)、中級(jí),其全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)都是圍繞實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)資源開發(fā)而展開;掌握“整合課”的教
2025-02-15 20:24
【總結(jié)】海鹽職成教中心歡迎您!《信息技術(shù)與教育技術(shù)》下冊(cè)教學(xué)安排沈蕩班日期武原班日期內(nèi)容10月11日周三10月12日周四第一、二章10月25日周三10月26日周四第三、四章11月8日周三10月9日周四第五、六章11月22日周三11月22日周四
2025-02-12 03:10
【總結(jié)】信息技術(shù)課程的教學(xué)方法對(duì)比研究一教學(xué)方法的定義教學(xué)方法的分類教學(xué)方法的選擇依據(jù)二三主講內(nèi)容一、教學(xué)方法的定義教學(xué)方法的研究離不開教學(xué)策略和教學(xué)模式的參與,為了更更好的研究信息技術(shù)課程的教學(xué)方法和課堂實(shí)踐,明辨教學(xué)模式、教學(xué)策略與教學(xué)方法概念之間的關(guān)系是非常必要的。
2025-03-04 23:35
【總結(jié)】分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法?一、歸類分析法(圖解分析法)?實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。?用圖示或列提綱,把實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納成若干方面,從而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍.?適用范圍:教師初步備課或課程、單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。文件的查找和使用資源管理器我的電腦我的文檔(
2025-02-19 14:58
【總結(jié)】信息技術(shù)與課程整合—?理論與實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合?信息技術(shù)與課程整合的再思考?信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀與交互作文??基于探究的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新??網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于話題的英語教學(xué)信息技術(shù)與課程整合的再思考一個(gè)引例重新理解信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)績(jī)
2025-02-12 13:41
【總結(jié)】信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合及評(píng)價(jià)方法教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘紹春一、整合課設(shè)計(jì)中普遍存在的問題1、普遍存在的問題?在參加評(píng)比或做公開課時(shí),教師的普遍做法是想盡一切辦法,盡可能將一節(jié)課變成多媒體。?而在日常上課時(shí),教師的普遍做法則是將黑板上的內(nèi)容搬到大屏幕上。?在學(xué)校里大部分多
2025-02-08 14:38
【總結(jié)】關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思考應(yīng)對(duì)新世紀(jì)信息化浪潮的挑戰(zhàn)大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育廣東省教育廳教育教學(xué)研究室詹斌2023年5月8日人類歷史上的五次教育革命?約公元前350萬年前左右,口語技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了人類歷史上的第一次教育革命?約公元前3500年文字技術(shù)的出現(xiàn)引發(fā)了第二次教育革命,文字交流是傳播媒體
2025-02-08 14:41
【總結(jié)】主講人:徐嘉單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式–第二級(jí)?第三級(jí)–第四級(jí)?第五級(jí)2023/3/32信息化是當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、與社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。信息化開創(chuàng)了全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代,人類正邁向信息社會(huì),以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到
2025-02-12 14:09
【總結(jié)】第7章信息技術(shù)與業(yè)務(wù)流程重組InformationTechnologyandBusinessProcessRestructuring管理范式的變革?基于“職能觀”的傳統(tǒng)管理范式?強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)?職能化或部門化?工作任務(wù)(tasks)的職能分解?專業(yè)化分工?基于“流程觀”的管理新范式
2025-02-08 15:07