【成才之路】高中生物(人教版)必修二(學(xué)案課件課時練習(xí))：第七章-wenkub
2023-02-24 17:09:42 本頁面
【正文】 代生物進化理論 人教 版生物 1下列能用拉馬克進化學(xué)說解釋的是 ( ) A． 同一物種的成員在許多特性上存在差異 B． 長頸 、 長腿者比短頸 、 短腿者有較佳的生存機會 C． 鹿和狼相互選擇 ， 發(fā)展了各自的特征 D． 種內(nèi)的變異是由環(huán)境的作用引起的 [解析 ] 考查拉馬克學(xué)說的內(nèi)容及對變異的看法 。 這對于進化論的發(fā)展起到了重要作用 。 獲得性遺傳：即上述變化是可遺傳的 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 ② 生物是由低等到高等逐漸進化的 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 答案： 一 、 1． (1)進化 (2)低等 高等 (3)用進廢退 獲得性遺傳 2． (1)第一個提出比較完整 (2)神創(chuàng)論 二 、 1． 過度繁殖 生存斗爭 差異 (變異 ) 有利變異 2． (1)遺傳和變異 (2)個體 (3)自然選擇 遺傳變異 三 、 1． 性狀 基因 2． 生物個體 種群 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 (1)拉馬克：法國博物學(xué)家 ， 進化論先驅(qū) ， 第一個提出比較完整的進化學(xué)說的人 。 (2)對生物進化的解釋局限于 ________水平 。 個體間存在________。 這是生物不斷進化的主要原因 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 (三 )旁欄思考題 這是由于受當(dāng)時遺傳學(xué)發(fā)展水平的限制 ， 人們還沒有認(rèn)識到基因與性狀的關(guān)系 ， 不清楚可遺傳變異的來源 。 5． 激勵國人奮發(fā)圖強 ， 使中華民族能夠屹立于世界民族之林 。 2． 達爾文認(rèn)為所有的生物都是由最原始的共同祖先進化而來的 ， 生物界通過自然選擇而不斷進化 ， 這一觀點否定了 “神創(chuàng)論 ”， 不能為當(dāng)時的宗教觀念所容 ， 因此 ， 遭到許多人的攻擊 、 謾罵和譏諷 。 2． 枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后 ，由于這種變異是可遺傳的有利變異 ， 這種變異的個體生存和留下后代的機會多 ， 久而久之 ， 使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征 。 2． 情感態(tài)度與價值觀： (1)形成生物進化的觀點； (2)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響 。 2． 概述生物進化理論與生物多樣性的形成 ?，F(xiàn)代生物進化中 ， 為大多數(shù)人普遍接受的是以自然選擇學(xué)說為核心的綜合進化理論 ， 它較為深入地揭示了生物繁衍過程中物種形成和更替的原理 ， 指出生物進化的實質(zhì)是種群基因庫在環(huán)境的選擇作用下的定向改變 ， 反映出生物與環(huán)境的發(fā)展變化和對立統(tǒng)一 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 本章內(nèi)容在闡述了現(xiàn)代生物進化論的由來基礎(chǔ)上進一步闡述了以達爾文自然選擇學(xué)說為主體的現(xiàn)代生物進化論 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 ● 方法指導(dǎo) 通過學(xué)習(xí)本模塊中遺傳學(xué)的相關(guān)知識 ， 同學(xué)們已經(jīng)知道了基因的分離定律 、 自由組合定律 、 基因突變 、 基因重組和染色體變異等 ， 還清楚了基因與性狀的關(guān)系 ， 這些都是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ) 。 3． 能力：形成對復(fù)雜問題的分析 、 理解能力 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 3． 這與對枯葉蝶適應(yīng)性的解釋看似矛盾 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 3． 人類與其他生物有著共同的起源 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 6． “Science aims to discover facts, but leaves us free to choose our own values.”意思是 “科學(xué)的目的是發(fā)現(xiàn)事實 ，但是卻留給我們選擇自己價值觀的自由 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物 一 、 拉馬克的進化學(xué)說 1． 拉馬克的主要觀點 (1)地球上的所有生物都是由更古老的生物 ______來的 。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 人教 版生物
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