【正文】 （二）舉辦兒童少年親職活動，增進(jìn)家長與 子女和諧關(guān)係。其中男性 21人，女性 13人。其中男性 571人為 ％；女性 306人為 ％。 ： 以民國 91年 1月之 20,693人為基準(zhǔn)計(jì)算，至民 國 97年 6月降低為不足 2萬人，六年計(jì)減少 837 人，顯示 人口外移，呈負(fù)成長 現(xiàn)象。 0510152025303540國小 國中 高中 大專 不識字百分比7 三、居民概況 （一）宗教信仰：以道教及佛教為主。西側(cè)以 大漢溪為界，東側(cè) 緊臨湳仔溝，過溝 即可到達(dá)市中心； 南側(cè)以臺灣縱貫鐵 路為線，可接往樹 林市方向。1 歡園社區(qū)的社會福利 服務(wù)與發(fā)展 報(bào)告人： 總幹事 王冠陵 97年 8月 2 歡園社區(qū)的社會福利服務(wù)與發(fā)展 壹、歡園社區(qū)簡介 一、社區(qū)史地 二、社區(qū)文教 三、居民概況 貳、明瞭社會福利需求 一、福利人口群調(diào)查 二、其他弱勢族群調(diào)查 三、擬訂社會福利服務(wù) 方向 參 、 進(jìn)行社會福利服務(wù) 一 、 成立志願服務(wù)隊(duì) 二 、 沒齒難忘專案 — 老人福利服務(wù) 三 、 新新人類專案 — 青少年福利服務(wù) 四 、 守護(hù)家園專案 — 社區(qū)安全服務(wù) 肆 、 結(jié)語 《 大綱 》 3 壹、歡園社區(qū)簡介 一、社區(qū)史地 （一）歷史 於清朝光緒淡水 縣時(shí)期隸屬擺接 堡境內(nèi) 蕃仔園莊 地區(qū)的 浮洲 。 板橋市歡園社區(qū) 5里位置 5 二、社區(qū)文教 （一）文教機(jī)關(guān)： 本社區(qū) 土地陎積約 120公頃 ，文教機(jī)關(guān)包 括五所公私立帥稚園、板橋市大觀國小、 大觀國中、國立華僑高中及國立臺灣藝術(shù) 大學(xué)在內(nèi)， 具有由下而上的完整教育學(xué)區(qū) 。 （二）人口形態(tài) 、戶數(shù)及人口數(shù)： 以 97年 6月止統(tǒng)計(jì)，社區(qū)五里總計(jì) 19,856人、 83鄰及 6,037戶。 8 ： 本社區(qū)屬 傳統(tǒng)工業(yè)與住宅混合型地 區(qū) ，工廠分佈於社區(qū)週圍，領(lǐng)薪水 階層之上班族人口佔(zhàn)絕大多數(shù)，職 業(yè)以勞工為多數(shù)，住家型態(tài)則以集 合式公寓為主，舊式帄房為其次， 尚未有新增及改建高樓大廈出現(xiàn)。 殘障人口男女比率 為 ： 1。 11 二、其他弱勢族群調(diào)查 （一）中低收入兒童少年： 24人。 （三）查訪關(guān)懷身心障礙者起居，促進(jìn)樂觀 生活意識。 （七）不定期照顧中低收入戶，推動社會救 濟(jì)。 。 （四）表揚(yáng)：自 94年起每年榮獲板橋市公所績優(yōu) 社福志工表揚(yáng)，計(jì) 7人獲頒獎狀。 （ 2）因與志工相處融洽，長輩更熱情泡茶招待 或回贈禮物給志工，甚至獨(dú)居老人邀約其 朋友一起來與志工聊天，像似大家庭 。 （ 1）為老人解決理容整髮需求外，了解其身 體狀況，並提醒其注意帄時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣， 給予社區(qū)愛的關(guān)懷與照顧。 （ 3）活動地點(diǎn)：本社區(qū) （ 1）訪問長者除可獲取社會經(jīng)驗(yàn)傳承外，並增進(jìn)社區(qū)厝 邊頭尾一家親情誼，受到居民肯定與讚賞。 21 ▼ 問安 80歲的老鄰長 ▲ 志工問安 78歲的江先生 ▲ 問安 85歲的林沈女士 ▼ 贈送餐券給帄均 84歲老夫妻 22 （四）九九重陽至尊敬老活動 靜態(tài)部分係辦理老人講座，動態(tài)部分則有老人摺紙藝術(shù) 教學(xué)、志工帶領(lǐng)老人進(jìn)行歌唱舞蹈及老人表演等多元化 活動。 （ 4）活動日期：民國 96年 10月 18日 ： 將適合老人才藝融入活動，增進(jìn)長者樂趣，讓老人得到 社區(qū)溫馨與關(guān)懷之意，達(dá)到社會福利社區(qū)化的地步。因考量老人體力及 健康狀況，在避免老人過勞原則下，特請志工騎機(jī)車或 開車方式將白米直接送達(dá)中低收入戶老人家裡。 （ 3）實(shí)施對象：大觀國中及大觀國小之中輟學(xué)生家庭。 （ 4）志工自我成長與學(xué)習(xí)。 27 ＜例 1＞ 中輟生 A經(jīng)多次訪談，終於答應(yīng)返校完成學(xué)業(yè)並參與關(guān)懷 弱勢族群服務(wù)。 （三）外在因素：所交朋友雖然愛玩，但未有不良前科。 【 經(jīng)歷過程 】 一、分析中輟原因：個(gè)人不適應(yīng)新環(huán)境因素為主，父母未妥善協(xié)商因素居次。 （三）外在因素： B生原本尌讀非學(xué)區(qū)內(nèi)之板橋國中 2年級， 學(xué)校生活與同學(xué)均相處愉快，但父母強(qiáng)迫將其轉(zhuǎn)入學(xué) 區(qū)內(nèi)之大觀國中後，感覺無法適應(yīng)新校園環(huán)境及未能 與新同學(xué)愉快相處，在充滿陌生、孤單與失望下，以 不去上學(xué)的行動來抵制父母意見。第一次訪談時(shí)，家長及當(dāng)事人均會認(rèn)為志工是來做表 陎關(guān)懷工作而已，並無解決問題誠意，因此雙方認(rèn)知有差，造成家長及 當(dāng)事人常會堅(jiān)持自己意見，毫無進(jìn)展。 （一）家庭背景：父母已離婚，由父親監(jiān)護(hù)扶養(yǎng)並同時(shí)與祖母共住，父親脾氣 不好及談吐粗魯，在傳統(tǒng)工廠上班，同住之祖母無從管教孫子。因未能早期明白其家庭關(guān)係及中 輟生個(gè)人狀況，故難以導(dǎo)引重返學(xué)校。 （ 2）以戶為訪視單位，由志工三人一組前往關(guān)懷服務(wù)及家 庭訪視工作。 （ 3）社區(qū)已主動發(fā)放春節(jié)慰問金外，並提供獎學(xué)金給成績