常州技術人員繼續(xù)教育——試題答案匯-wenkub
2022-11-27 14:06:59 本頁面
【正文】 參考答案 A 27. 下列哪些不是領導目標的特點（） (A) 目標協(xié)調 (B) 目標是一種有效激勵 (C) 目標促進管理 (D) 目標指明方向 28. 下列哪一項不是李瑞概括的人際關系的行為模式（） (A) 反抗 —— 攻擊 (B) 炫耀 —— 自卑 (C) 攻擊 —— 敵對 (D) 害羞 —— 控制 29. 同事間出現(xiàn)意見分歧，不 能（） (A) 以商量的口氣提出自己的建議 (B) 在公開場合對同事的錯誤提出批評意見 (C) 有理也不要過分盛氣凌人 (D) 要成人之美 參考答案 D 30. 一人決斷目標是否正確，首先要看是否符合（） (A) 法律規(guī)定 (B) 領導者的意圖 (C) 集體的利益 (D) 上級的認可 參考答案 C 多選題：每題 2 分，共 20 題，至少有兩個選項正確，多選、少 1. 領導者如何與上級協(xié)調（） (A) 認真聽取上級指示 (B) 及時消化上級意圖 (C) 接受上級監(jiān)督 (D) 完全按照上級的要求行事 2. 領導者處理自己與他人沖突的能力包括（） (A) 正確認識沖突性質的能力 (B) 利用建設性沖突的能力 (C) 自律能力 (D) 說服對方的能力 3. 關于人際關系，說法正確的是（） (A) 人與人交感互動時存在于人與人之間的關系 (B) 心理性的，是對兩人 (或多人 )都發(fā)生影響的一種心理性連接 (C) 社會生活中人與人之間相互作用 (D) 兩個個體間彼此能相互影響對方，并且互相依賴 4. 作 為現(xiàn)代領導者，所應具備的知識結構是（） (A) 深厚的政治理論知識 (B) 精深的專業(yè)業(yè)務知識 (C) 嫻熟的領導專業(yè)知識 (D) 廣博的科學文化知識 5. 領導協(xié)調能力的作用及意義有（） (A) 溝通能力的主要表現(xiàn)形式 (B) 順利完成領導協(xié)調活動的主觀條件 (C) 領導者必須具備的能力 (D) 領導力的重要組成部分 6. 增強文化底蘊的必要渠道是（） (A) 進行社會實踐 (B) 深入社會階層 (C) 仔細研究歷史記載 (D) 訪問當事人 7. 在領導系統(tǒng)的營運中，可供選擇的協(xié)調手段和協(xié)調途徑有（） (A) 經濟手段 (B) 管理手段 (C) 行政手段 (D) 計劃手段 8. 基本的溝通方式有哪些（） (A) 電話溝通 (B) 當面溝通 (C) 書信溝通 (D) 公文溝通 參考答案 ABCD 9. 按協(xié)調過程為標準，協(xié)調可分為（） (A) 事前協(xié)調 (B) 預先協(xié)調 (C) 事中協(xié)調 (D) 事后協(xié)調 參考答案 ACD 10. 增強自身文化底蘊的結 果有（） (A) 視野和思路越開闊 (B) 溝通更有效果 (C) 說起話來，會妙語連珠 (D) 撰寫出來的文章，會越有品位 參考答案 ABC 11. 有些思想問題是由（）導致的 (A) 意識問題 (B) 心理問題 (C) 認識問題 (D) 現(xiàn)實問題 參考答案 ABCD 12. 選擇溝通方式應注意（） (A) 場合 (B) 溝通內容的性質 (C) 溝通數(shù)量 (D) 消除可能產生的障礙 參考答案 AB 13. 領導協(xié)調能力包括（） (A) 對不協(xié)調狀態(tài)的認知能力 (B) 統(tǒng)籌調節(jié)的能力 (C) 平衡關系的能力 (D) 處理沖突的能力 14. 普遍教育與個別教育的關系是（） (A) 個別教育是普遍教育的深入 (B) 個別教育是普遍教育的基礎 (C) 普遍教育是個別教育的深入 (D) 普遍教育是個別教育的基礎 15. 人際關系受哪些社會因素制約（） (A) 當時的情境 (B) 行為發(fā)動者和行為反應者的情緒 (C) 行為發(fā)動者和行為反應者的角色與地位 (D) 行為發(fā)動者和行 為反應者的個人心理特點 16. 怎樣通過讀書學習來增強自身的文化底蘊 ?（） (A) 要培養(yǎng)理論學習的興趣和熱情 (B) 掌握正確的讀書學習方法 (C) 天天學習 (D) 要做到不動筆墨不讀書 參考答案 AB 17. 正確的讀書方法有（） (A) 盡可能地博覽群書 (B) 要盡量做到熟讀精思 (C) 要做到不動筆墨不讀書 (D) 經常復習 18. 下面哪些屬于溝通能力的特征（） (A) 綜合性 (B) 動態(tài)性 (C) 實踐性 (D) 經驗性 參考答案 ABCD 19. 協(xié)調與上級關系的準則包括（） (A) 迎合上級 (B) 尊重上級 (C) 服從上級
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