【總結】....永遇樂·京口北固亭懷古【學習要求】,體會詞人的愛國情懷。、敘事、抒情于一體的寫作特點。,品味詞中富于表現(xiàn)力的詞句?!緦W習重難點】了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思?!緦W時安排】2學時【學習方法】誦讀法、質疑法、歸納法【學習過程】第一課時主要任務:了
2025-05-28 00:18
【總結】《辛棄疾詞兩首·永遇樂?京口北固亭懷古》教學目]標1.了解辛棄疾的生平和詞作。2.理解詞中所用典故的含義。3.鑒賞這兩首詞藝術手法和寄托的情感,深刻理解詞人的悲苦心情。1、培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩詞語言的能力。2、體會景色和典故中所蘊涵的
2024-11-19 07:40
【總結】《紀念白求恩》隨堂檢測1.下列各語句中無錯別字的一項是()A.白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱枕。B.這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純碎的共產黨員。C.晉察翼邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動。D.白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對
2024-12-03 06:01
【總結】13南京大屠殺01積累運用【課前預習】1.漢字積累——給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。蹂躪.(lìn)襤褸.(lǚ)蠱.惑(gǔ)鼓zào(噪)sǒng(悚)然pán(蹣)跚2.文化積累——文學常識填空。
2024-11-29 01:56
【總結】進入(1)理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故,借古喻今的寫作特點。(2)體會辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞
2024-11-07 01:30
【總結】20*周亞夫軍細柳01積累運用【課前預習】1.漢字積累——給加點的字注音,根據拼音寫漢字。彀.弓弩.(gòu)(nǔ)不聞天子之詔.(zhào)持兵yī(揖)介zhòu(胄)之士曩.者壩上(náng)2.文化積累——文
【總結】23岳陽樓記01積累運用【課前預習】1.漢字積累——給加點的字注音,根據拼音寫漢字。謫.守巴陵(zhé)浩浩湯.湯(shāng)qiáng(檣)傾楫摧岸芷?。m(tīng)遷客騷.人(sāo)霪.雨霏霏(yín)日星隱yào(曜)
【總結】永遇樂京口北固亭懷古永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,
2024-11-17 12:38
【總結】第一單元·格律詩五首無題·相見旪難別亦難課文導入同孥們,我們了解到了“大李杜”指癿是哪兩位詩人?對,是李白、杜甫。那么大家回憶一下“小李杜”指癿又是哪兩位詩人呢?對,是李商隱、杜牧。這堂課我們一起來孥習李商隱癿一首詩《無題》。1.欣賞體會本詩癿朦朧美;2.了解無題詩癿基本特征;
2024-11-18 19:44
【總結】第四單元·第6課活板新課導入指南針造紙術火藥印刷術我國古代的四大發(fā)明——紙、印刷術、指南針和火藥。它仧都是由中國相繼傳入世界各地的,是中國對世界文明的巨大貢獻。其中,畢昇的活字印刷早亍西方四百多年,畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術的先河。本文就是介紹畢昇活
2024-11-18 16:20
【總結】第八單元·第18課弈喻清代學者錢大昕看人下棋,見一位客人屢敗,就譏笑他失算,總想指點幾招。過了一會兒,這位客人請他下棋,剛下了幾個棋子,客人就占了上風;快到中盤時,他就難以招架;棋局結束時,客人贏了他13個子兒。這件亊引起了錢大昕的一番感悟,寫下文章《弈喻》。新課導入;;,理清文章思路
【總結】第七單元·第17課大戓風車2020年評選出了世界最知名的150位作家,當問及他們心目中最優(yōu)秀的小說作品旪,幾乎是令人丌可思議地,150名作家中的80位丌約而同地把手中的選票投給了西班牙塞萬提斯的長篇小說《堂吉訶德》。這究竟是一部怎樣的優(yōu)秀作品呢?今天,就讓我們一同走迚《堂吉訶德》的世界。新課導入1.分析文章的結構、理清文
【總結】第七單元·第16課《寬容》序新課導入縱觀人類社會癿迚步、歷叱癿収展,總是曲折而坎坷癿;這是因為推動歷叱前迚癿新思想,促迚社會迚步癿新丼措總是遭到殘酷癿鎮(zhèn)壓,如譚嗣同為尋找富國強民乊路,倡導發(fā)法最終被殺頭。但真理癿光芒是掩蓋丌住癿,歷叱前迚癿車輪是誰也無法阻擋癿。對亍這些沖擊傳統(tǒng)癿新思想,我們該采叏怎樣癿態(tài)
【總結】《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》同步練習“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面。答:“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結尾,這是運用了哪一種寫作手法?抒發(fā)了作者怎樣的情感?答:,哪一項與“夢回吹角連營”表達的內容和情感最接近?(),花底離愁
2024-11-16 02:05
【總結】《棋王》教學設計《棋王》是當代作家阿城的一部短篇小說。小說被視作是新時期"尋根文學"的發(fā)韌之作。故事講述了在文革時代,知青"棋呆子"王一生四處尋找對手下棋、拼棋的故事。小說語言拋棄了20世紀80年代慣有的語言邏輯轉而回歸宋明小說的語境之中,樸實而飄逸俊美?!局R與能力目標】
2024-12-08 19:03