【正文】 面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： （ ） A．窺谷忘反（通“返”） B．在晝猶昏（夜晚） C．負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上） D．從流飄蕩（隨著） 選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（ ） A 一百許里 B 百千人大呼 C 千百成峰 D 賞賜百千強(qiáng) 5．下面 加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A． 從 流飄蕩：隨著 B． 負(fù) 勢(shì)競(jìng)上：憑依 C．窺谷忘 反 ：通“返” D．在晝猶 昏 ：夜晚 6．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。 1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 八年 級(jí) （下）文言文高效 訓(xùn)練 湖北省孝感市祝站二中 羅有志 1 與朱元思書（吳均） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 ① 負(fù) 勢(shì)競(jìng)上 ② 好 鳥相鳴 ③ 出淤泥 而 不染 ④ 窺谷忘 反 ⑤ 橫柯上 蔽 2．翻譯下列句子。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)富春 江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？ 7．從聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物的對(duì)偶句是 8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？ 9．本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？ 10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？ 11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。 ②蟬不停地叫著，猿不停地啼著 3． B A （ A 的?百?是實(shí)指，指數(shù)目一百 ,B、 C、 D 項(xiàng)的?百?是虛指，表?很多?之意） D 6．寫山的?奇?：夾岸高山，皆生寒樹。寫水的?異?：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底?；?:蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 天下獨(dú)絕 急 高 險(xiǎn) (峻；峭；陡 ) (贊美 )大自然美好景色 淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活。閑靜少言，不慕榮利。既醉而退，曾不吝情去留?！溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？” 練習(xí) 檢測(cè) 一、解釋詞語(yǔ)： ①先生不知 何許 人也 ② 親舊 知其如此 ③簞瓢屢空， 晏如 也 ④ 環(huán)堵 蕭然，不蔽風(fēng)日 二、翻譯下列句子： （ 1）、 好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 C．文章在寫作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧?！? （ 2）、本文寫作上的最 大特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)？ （ 3）、有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了。 （ 2） 不憂心忡忡于貧賤，不熱衷于發(fā)財(cái)做官 （ 3）房屋四周的墻壁空空的，房子擋不住寒風(fēng)和太陽(yáng) 三、 A A C 4． A 5． D （ 1） A（ 2） B（ 3） D 四、 1．①每有會(huì)意，便欣然忘食 ②宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉 ③不戚戚于貧賤 ，不汲汲于富貴 2．甘于淡泊，甘于安貧樂(lè)道 （ 1）參考答案：贊成：愛(ài)好讀書，重在領(lǐng)悟文章精神實(shí)質(zhì)。 （ 3）示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。 好讀書 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉 仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。 馬之千里者，一食或盡粟一石。”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也！ 練習(xí)檢測(cè)： 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)： ① 駢 ． 死于槽櫪之間 ② 且欲 與常馬 等 ． 不可得 ③執(zhí) 策 ． 而 臨 ． 之 ④ 才美不外 見(jiàn) ． ⑤ 故 雖 ． 有名馬 ⑥ 不 以 ． 千里稱也 ⑦ 策 ． 之不以其道 ⑧ 其 ． 真無(wú)馬邪 ⑨ 一食 或 ． 盡粟一石 ⑩ 食 ． 馬者不知其能千里而食也 ⑾執(zhí)策而 臨 ． 之 二、翻譯下列文言句子 （ 1）、食馬者不知 其能千里而食也。 （ ） A．雖有千里之 能 安求其 能 千里也 B． 策 之不以其道 執(zhí) 策 而臨之 C． 故 雖有名馬 故 時(shí)有物外之趣 D．一 食 或盡粟一石 食 不飽，力不足，才美不外見(jiàn) 下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 D．文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。 B．食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。 （ ） A．“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。 四、問(wèn)答題 理解：本文通篇運(yùn)用的是 的寫法，通過(guò)寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。 ③ 千里馬才能被埋沒(méi)的 直接原因是 ，根本原因是 。 14．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需 要的主觀和客觀條件各是什么 ?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā? 三、 1． C 2． A 4. D 5. D 四、 托物寓意 懷才不遇，壯志難酬 為 ? 千里馬?的被埋沒(méi)鳴不平。 (或者：因?yàn)闆](méi)有伯 樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。 策之不以其道……?天下無(wú)馬！?，通過(guò)對(duì)食馬者動(dòng)作、神態(tài)等描寫，刻畫了食馬者淺薄愚妄的形象，表達(dá)了作者蔑視、憤怒的思想感情。（或?對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。 1祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 1蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。蓋余之勤且艱苦此。 ⒃ 足膚皸裂而 不 知 ⒄ 久而 乃 和 ⒅ 錄畢， 走 送之 二、翻譯下面的句子。 （ 4） 、 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 被：通“披”，穿 4．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。 ，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。 （ ） A、父母 歲 ． 有裘葛之遺（每年） B、非天質(zhì)之 卑 ． （低下） C、生以鄉(xiāng)人子 謁 ． 余（接見(jiàn)） D、言和而色 夷 ． （平和） 1選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。 D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。 C．文章從四個(gè)方面敘述了作 者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。（兩題都答，只按第①題計(jì)分） ①任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？） 1古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。 ) （ 2）． 我恭敬地站在他旁邊。 （ 6） 寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。 三、 B A 3． B （叩：請(qǐng)教） A C B（ B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。） 17． B 18． A （走：跑 ) 1 B（ B 項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。 （ 4）、學(xué)習(xí)刻苦，求學(xué)誠(chéng)心；尊敬老師，堅(jiān)守信用 幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。②可從兩方面作答：尊敬師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；當(dāng)代師生之間應(yīng)該是親密去間的朋友，應(yīng)互相信任，互相交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是有利的。解決辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄，走送之。答出其中一組矛盾和解決辦法即可。ng）竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。）為嶼（ yǔ），為嵁（ kān）為巖。佁（ yǐ）然不動(dòng)，俶（ ch249。其岸勢(shì)犬牙差 (cī)互，不可知其源。 ）。）而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 ④ 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 C．選文第二段主要運(yùn)用比喻的方法寫景。 C．第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。 ①點(diǎn)明小石潭方位的句子是： ②“我”發(fā)現(xiàn)并找到小石潭的經(jīng)過(guò)是： ③點(diǎn)明小石潭的特征的詞語(yǔ)是： ④不清的主要原因是： 請(qǐng)分別寫出表現(xiàn)游魚靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句。 我的職業(yè)創(chuàng)意： 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。 一、 ①向西；②大約；③因?yàn)椋嗲?；④像北斗星一樣，像蛇一樣? ⑤ 陽(yáng)光直射到水底，魚的影子映在水底的石頭上。 參考：假如我是一位畫家，我就要畫一幅長(zhǎng)卷，把小石潭的美景一一描繪，把她的美展示給每一個(gè)愛(ài)美的人。?②酈道元側(cè)重為《水經(jīng)》作注，客觀上 體現(xiàn)山水的特點(diǎn)；柳宗元被貶，以山水之美排遣抑郁的心情。 1示例：小石潭位于小丘西南面 120 步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處 。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。是進(jìn)亦憂，退亦憂。 (22)山岳潛 形 （ 23）是 進(jìn) ． 亦憂， 退 ． 亦憂。 ④不以物喜，不以己悲；居 廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 ⑾晦明變化者，山間之朝暮也。 Ｄ．文中有些句子凝練而又描寫細(xì)膩，如“浮光躍金，靜影沉壁”就是。 Ｄ．兩段文字一悲一喜，一明一暗，一陰一晴，都寫得情景交融。 D．文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。 Ｄ、選文寫“暗景”用語(yǔ)雄渾濃郁，狀“明景”用詞清 麗明快。 D．騷人：戰(zhàn)國(guó) 時(shí)屈原作 (離騷 )，因此后世稱詩(shī)人為騷人。 D．“屬予作文以記之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。 D．“覽物之情，得無(wú)異乎 ?”一句反問(wèn)，引出下文的寫景抒情。 從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”，體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？ “古仁人之心”指的是 什么？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活評(píng)價(jià)一下“古仁人之心”。 1賞析下面的句子。 上句：岳陽(yáng)樓壯美雄奇 下句： 一、 ①太陽(yáng)和星星隱藏了光輝 ②桅倒了，槳斷折 ③一片碧綠，廣闊無(wú)際 ④靜靜的月影像沉下的璧 ⑨ 離開國(guó)都； ⑩ 陽(yáng)光； ⑾ 面對(duì)著； ⑿ 歸依。 ⑥ （如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？ ⑦我看那（依我看來(lái)）巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。 三、 B Ａ Ｄ Ｂ Ｃ Ｂ Ａ Ａ 下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法不同的一項(xiàng)是 A （ A 中?以?是?來(lái)?的意思，其它都是?因?yàn)?的意思。 抒發(fā)了作者?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?的理想抱負(fù)。（ 1）因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，成敗得失是人生常事，需要我們擺正心態(tài)、豁達(dá)面對(duì)，練就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心才能立于競(jìng)爭(zhēng)前列；（ 2）雖然我們身處和平發(fā)展年代，但是還會(huì)面臨許多困難，需要我們以天下為己任，居安思危，吃苦在先，享樂(lè)在后，只有這樣，才能讓我們的民族立于國(guó)際強(qiáng)林之中。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 這上句運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法，極寫洞庭湖浩大的氣勢(shì)。這就是他們的根本區(qū)別。 居廟堂之高 處江湖之遠(yuǎn) 不以物喜，不以己悲 1 寫登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出?古仁人??不以物喜，不以己悲?的思想感情，也表明作者希望像?古仁人?那樣?先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。 若夫日出而林霏開，云