【正文】 education）。一般是未開始參加工作的青少年，在學(xué)校正規(guī)教育機構(gòu)中接受系統(tǒng)教育。 教育與人力資本形成 ?包括對人身體素質(zhì)的投資，即營養(yǎng)和保健方面的投資，這不僅有利于生產(chǎn)能力提高和人力資本形成，而且也是發(fā)展目的之一。 ?第三，更長的期望壽命促進了生產(chǎn)階段的個人進行儲蓄，這為經(jīng)濟投資儲備了更多的貨幣資本，后者進一步促進了收入和經(jīng)濟增長。 ?收入水平基本上反映了勞動生產(chǎn)率水平，這間接地證明教育投資能夠促進勞動生產(chǎn)率的增長。 ?國民收入增長率大于國民資源的增長率，這兩者的差額被叫做余值增長率。 ?資本吸收能力低，大量外資并不能較快提高經(jīng)濟效率。 問題：194050年代 ?同樣的利用外資，在不同的地方產(chǎn)生了如此不同的效果 ? ?在于這些國家人力資源存在著巨大差異。盧卡斯（ ）認為，人力資本不僅可以提高勞動者自身的生產(chǎn)率，而且其外在效應(yīng)還會擴散到別的勞動者身上，會從舊產(chǎn)品傳遞到新產(chǎn)品，因而將提高所有生產(chǎn)要素的生產(chǎn)率，進而實現(xiàn)規(guī)模收益遞增。 ?后天獲得的生產(chǎn)能力通常被叫做人力資本。 貝克爾對人力資本理論的發(fā)展 ?人力資本理論在貝克爾（ Cary S. Becker）等不斷補充和完善下日臻成熟，該理論逐漸得到了廣泛認同。 ?舒爾茨堅決反對勞動同質(zhì)而突出物質(zhì)資本的觀點， ?批評以往對資本概念的片面理解，指出資本不僅包括物質(zhì)形態(tài)，而且還包括凝結(jié)在人體內(nèi)的人力資本。人力資本理論開始興起。 假定 ?與經(jīng)濟增長相關(guān)的因素，僅僅是勞動力數(shù)量而不是質(zhì)量。 人力資本及其作用 ?一、人力資本的概念 ?亞當 舒爾茨 .人力資本投資 .北京商務(wù)印書館，1990 ?哈比森（ F. H. Harbison）曾說：人力資源是國民財富的最終基礎(chǔ)，資本和自然資源是被動的生產(chǎn)因素，人是積累資本，開發(fā)自然資源，建立社會、經(jīng)濟和政治組織并推動社會向前發(fā)展的主動力量。 哈比森所談的人力資源實際上包含兩個方面 ?指具有一般勞動能力的人，即通常所說的勞動力 。斯密將人獲得的有用的能力看作社會資本的一部分。 觀點 ?資本只是指有形的物質(zhì)資本，投資是物質(zhì)資本的增加； ?用于人自身支出則只是消費，無須像對待物質(zhì)一樣對人進行投資。 問題 舒爾茨人力資本理論 ?西奧多 觀點 ?人力資本是體現(xiàn)在人的身上，反映人的質(zhì)量和能力的非物質(zhì)資本。 ?（ l）醫(yī)療保健和營養(yǎng)，影響壽命、力量強度、耐久力和精力； 后天能力獲得渠道 ?（ 2）教育和訓(xùn)練，包括正規(guī)、非正規(guī)學(xué)校教育和在職訓(xùn)練，它提高一個人的生產(chǎn)技能。 人力投資 ?人力投資越多，人力資本存量就越大，這就如同物質(zhì)投資的情形：投資越多，物質(zhì)資本存量也越多。 最早貢獻者 盧卡斯 二、人力資本對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻 ?一般認為，增加人力資本投資，是促進經(jīng)濟發(fā)展的必要措施。 ?西歐和日本在戰(zhàn)爭中物質(zhì)資本損失嚴重，但具有較高教育水平和生產(chǎn)技能的人民并沒有被消滅。 ?促進經(jīng)濟增長，僅增加物質(zhì)資本投資不行，必須同時擴大人力資本投資，使兩種投資平衡地增長。 一致的結(jié)論 ?一是規(guī)模報酬遞增規(guī)律的作用， 導(dǎo)致經(jīng)濟增長快于投入增長有兩個主要因素 ?一是勞動者素質(zhì)的提高，后者被認為是最主要的因素。 人的健康對于經(jīng)濟發(fā)展有著顯著的影響 ?（ 4）關(guān)于健康與經(jīng)濟增長的關(guān)系 ?第一，健康的人能夠工作更長的時間，在體力、腦力，或者認知能力上都更加充沛強壯，這直接提高了家庭和市場的勞動生產(chǎn)率。更健康的勞動力同時也吸引了更多的外國投資。 ?教育（或培訓(xùn)）被認為是增進人力資本最直接、最重要的途徑，因為教育直接地促進人的知識的增加和技能的開發(fā)。 ?狹義教育只包括學(xué)校正規(guī)教育，是典型的教育形式。在任何教育機構(gòu)之外的一種學(xué)習方式。 于社會而言 教育的社會功能 ?（ 1）有文化的人增加，社會信任度提高，社會和經(jīng)濟活動中發(fā)生的交易費用就會大大降低。 ?（ 4）教育使信息豐富，認識和判斷力提高，政治參與度增強，有利于一個國家與社會良好政治文明的建設(shè)進程。 ?（ 2）每條年齡 —收入曲線都先升后降，50歲左右，收入達到最大。 ?上個世紀 90年代以來，隨著市場化改革的不斷深入，腦體倒掛現(xiàn)象基本得到糾正。 ?也叫做機會成本。這也是農(nóng)村學(xué)生中途輟學(xué)率較高的原因之一。 家庭的教育收益成本比較 ?如果貼現(xiàn)收入大于貼現(xiàn)成本，投資就是有利的。 常用方法，是計算內(nèi)部收益率 EiCit tttnttn( ) ( )1 11 1? ? ?? ?? ?E Cit tttn ?? ??? ( )1 01把教育投資的收益率與其它投資收益率進行比較。 原因 區(qū)別 ?私人成本 —收益分析完全適用于社會成本 —收益分析 在發(fā)展中國家更是常常存在 ?（ 1）發(fā)展中國家的教育投資收益率高，不僅高于發(fā)達國家，而且高于物質(zhì)資本的投資收益率。 ?（ 3）發(fā)展中國家各級私人教育收益率都大于社會教育收益率。 ?（ 4）隨著經(jīng)濟發(fā)展，教育收益趨向于遞減。 ?但中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率仍然比高收入國家低很多， ?各級教育入學(xué)率顯著上升，并且比高收入國家上升得更快， ?總的來看，發(fā)展中國家沒有從根本上改變教育落后這一基本狀況。 ?美國高等教育毛入學(xué)率 1996年達到 ％。 ?紀寶成：美國高等教育的在校生規(guī)模雖然很大，但學(xué)生按期畢業(yè)率并不高。 ?美國 提出“不讓一個兒童落伍”法令 (NCLB： No Child Left Behind) 。 ?高等教育生均教育經(jīng)費為 2萬美元，世界第一?；羝战鹚? 2 Harvard University(MA) 哈佛 17 Rice University(TX) 萊斯 3 Yale University(CT) 耶魯 18 Vanderbilt University(TN) 范德比 4 California Institute of Technology 加州理工學(xué)院 19 Emory University(GA) 埃默里 4 Stanford University(CA) 斯坦福 20 University of Notre Dame(IN) 圣母 4 Massachusetts Inst. of Technology 麻省理工學(xué)院 21 Carnegie Mellon University(PA) 卡耐基 教育效率 可用輟學(xué)率、復(fù)讀率和師生比等衡量 表現(xiàn) ?（一）數(shù)量發(fā)展較快，質(zhì)量還比較低下 ?發(fā)達國家的小學(xué)復(fù)讀率是零，而發(fā)展中國家的復(fù)讀率卻相當高，布隆迪甚至高到三分之一，即三個小學(xué)生中就有一個復(fù)讀生。 中小學(xué)教育 全盤照搬發(fā)達國家的教育體制則是不恰當?shù)摹? 大學(xué)教育 ： 課本知識不能適應(yīng)職場需求 ?大學(xué)按照發(fā)達國家模式建立起來，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程安排等很少考慮是否符合本國需要； ?教育的評價，按國際學(xué)術(shù)標準而不是依據(jù)對國家的貢獻。 ?韓國教育基尼系數(shù)降低得最快，印度下降得最慢，哥倫比亞、哥斯達黎加、秘魯和委內(nèi)瑞拉緩慢上升。 印度和韓國的教育不平等情況 （ 1990） ?印度國民平均受教育年限只有 。 教育機會平等的重要性 ?公平的人力資本分配對于經(jīng)濟增長和減少貧困至關(guān)重要。 ?主要是導(dǎo)致教育的私人收益遠高于私人成本的因素 刺激教育需求的因素 ?受教育年限越來越長，預(yù)期私人收益比教育成本以更快比例增長 ?一方面，一個人受教育越高，未來賺取的報酬就越高； ?另一方面，大多數(shù)發(fā)展中國家對大、中學(xué)教育尤其是大學(xué)教育實行免費或近似免費，個人教育支出并不隨教育年限增加而增加多少。 教育的供給 ?教育深化（ educational deepening）：教育的供給一般是被動地適應(yīng)教育的需求。 ?受過良好教育的人不愿意在非正規(guī)部門就業(yè)，都擠在正規(guī)部門尋找工作，而正規(guī)部門創(chuàng)造就業(yè)機會的能力是有限的。 教育過度 ?為了免遭失業(yè)的危險，要增加教育， ?就業(yè)狀況的每一次惡化就要求擴張一次正規(guī)教育。 ?教育過度發(fā)展耗費了國家的大量物質(zhì)資源，如果把這部分資源用于別的地方，可能產(chǎn)生大得多的效益。 ?到目前為止，中國已派出 100多萬人出國深造，學(xué)成回國的越來越多，主要得益于中國經(jīng)濟快速增長，收入和生活水平大幅上升。 國際移民的效果 積極的一面 西方正統(tǒng)經(jīng)濟理論的說法， 國際移民是件好事 ?首先，從全球觀點看 ?其次，從遷出國角度看 ?遷出國還會得到許多收益，如移民常給國內(nèi)親屬匯款、向國內(nèi)捐款； ?移民與國內(nèi)密切聯(lián)系有助于國際間文化、經(jīng)濟、技術(shù)交流和合作。 ?收入與其邊際產(chǎn)品相等。 ?人才遷往外國，遷出國就損失人力資本。 后果 ?托達羅認為，內(nèi)在的智力外流傾向已經(jīng)滲透到發(fā)展中國家的全部的教育和學(xué)術(shù)研究機構(gòu)。