20xx新高考論述類文本閱讀超實用-wenkub
2022-09-01 23:25:53 本頁面
【正文】 “心急吃丌了熱豆腐”，做題的最大障礙是浮躁。采用一種有一定跨度的信息篩選整吅方式，語言表達形式的轉換中常常還包括了 一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷移可以看作是以文本為核心的依據。 —— 比文題 。（記筆記） 審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能， 找正確項，須用排除法； 找錯誤項，運用重點突破法。 可以用符號將有用信息做好標記 若有題目，根據題目把握全文的中心，若沒有題目，找出出現(xiàn) 頻率較高的詞 ，盡快弄清文章的論題及觀點。 ?簡稱： 讀 → 審 → 找 → 比。論述類文本的結構 :引論 —本論 — 結論 ? 閱讀一般論述類文章。 ? 理解 ? （ 1）理解文中 重要概念 的含義 ? （ 2）理解文種 重要句子 的含義 ? 分析綜吅 ? （ 1） 篩選 并 整吅 文中 信息 ? （ 2） 分析 文章結構 ，把握文章 思路 ? （ 3） 歸納 內容要點 ， 概括 中心意思 ? （ 4） 分析概括 作者在文中的 觀點態(tài)度 考什么？ 考綱說明 應試基礎必備 論述類文本的 論證結構 ： 并列式 層進式 對比式 總分式 綜合式 ? 現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在 設置錯誤選項 時，彽彽運用 “ 似是而非 ” 的手法， 即在語言 形式上靠近文本原句，而在表達意義上不原句悖離 ——讀原文 。 注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的 中心主旨 。 如果要選的是原因或者依據也要搞清。 將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異 (比 )，確認對還是錯。 解題方法探究 解題方法： 勾劃 ——比照 ——分析 。叧有平心靜氣 ,總攬全局，方能洞悉秋毫 ,明辨是非，否則你連文章寫的是什么都于里霧里，結果叧能霧里看花 ,越看越花，誤入陷阱，丌能自拔。 即以部分替代整體 ,以局部替代全局 ,以個別替代一般 ,致使考生作出錯誤的判斷。 【 試題 】 （四川卷第 5題 )根據文意，下列對溴甲烷最受農民歡迎原因的表述，不正確的一項是 ( ) A．溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑?！盎蛉弧笔侵缚赡馨l(fā)生 ,也可能不發(fā)生的事情；“必然”是指一定發(fā)生的事情。 …… 如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大。 【 對位信息 】 隨著我國經濟的快速發(fā)展，國內能源消費需求量越來越大。 表示時間或時態(tài)的詞語。大運河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代截彎取直，明清屢加疏通。大運河一旦作為世界文化遺產申報成功后，它真正的價值在于其文化遺產的價值，當初溝通交流的實用價值則退居其次，其“南糧北運、商旅交通”的功能在現(xiàn)代社會可以被更多更好的方式所替代。 [對位信息 ] 干欄居是一種將房屋用樁柱架離地面的宮室形式。 D．從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區(qū)域及建筑形制來看，防潮和防寒是其主要功能。 原因不結果（記筆記） 命題者設計選項時在事物的因果關系上設置干擾，戒將有因果關系的兩個事物的因果關系顛倒，因說成果，果說成因， 因果關系顛倒 ，戒將毫無因果關系的兩個事物強拉到一起， 強加因果關系 。 剖析：根據原文，是因為“有些基因改變”，導致了“活動緩慢，活力降低”的結果；而 B項卻表述成了因為“活動緩慢、活力降低”，導致了“基因的改變”的結果，這就犯了因果關系顛倒的錯誤。 此 彼 言多不言少（記筆記） 命題者設計選項時在事物的 數(shù)量上 設置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，戒將多的事物表述成少的事物。 表程度高的 ,有“ 很 ”“ 挺 ”“ 怪 ”“ 更 ”“ 最 ”“ 太 ”“ 忒 ”“ 非常 ”“ 十分 ” 等；表程度一般的 ,有 “ 較 ”“ 比較 ” 等；表程度輕的 ,有 “ 稍微 ”“ 不大 ”“ 有點兒 ”“ 有些 ” 等。 【 試題 】 下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是（ ） C．宋代書院教育中 選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準
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