【正文】 活動不少于實踐教學總學時的60%。邀請行業(yè)企業(yè)專家共同研制電子商務專業(yè)技能認證標準和系統(tǒng)，配合學生自主學習，建立專業(yè)課程教學資源庫和終身學習平臺。健全多渠道、全方位的質量保障體系。繼續(xù)推行和創(chuàng)新“教、學、練、做”一體化教學模式，實現(xiàn)所有核心技能課程實訓均為生產(chǎn)性實訓。面向市場、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性，不斷提高電子商務專業(yè)服務中原經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。5. 卓有成效的示范建設 電子商務專業(yè)利用國家示范性職業(yè)技術院校建設的有利條件，以示范專業(yè)建設為契機，全面進行教學改革，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構建工學結合課程體系、開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的主干課程、改革人才評價模式、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設、教學方法和教學手段改革等方面做了大量富有成效的工作，學生的職業(yè)核心能力得到較好的提升，受到用人單位好評，就業(yè)率逐年提高，部分學生的作品得以在國家示范建設四周年成果展示網(wǎng)站展出。學生畢業(yè)時必須取得“三證”，即畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和“黃河水利職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)精湛技能證書”。目前，該專業(yè)有《網(wǎng)絡營銷》、《應用文寫作》、《電子商務網(wǎng)站建設》、《電子商務應用》、《市場營銷實務》等5門課程被評為院級精品課程。河南銳之旗信息技術有限公司實訓設備論證，接納學生頂崗實踐。一、簡表專業(yè)名稱電子商務修業(yè)年限3年項目編號學位授予本專業(yè)設置時間2002年本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)610人首屆畢業(yè)生時間2005年7月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)268人所在院系黃河水利職業(yè)技術學院 管理系學校近3年累計向本專業(yè)投入的建設經(jīng)費(萬元)300萬項目負責人基本情況姓 名周愛榮性 別女出生年月日1965年3月6日學 位碩士學 歷研究生所學專業(yè)中文畢業(yè)院校河南大學職 稱副教授職 務系副主任所在學校通訊地址開封市東京大道西段 黃河水利職業(yè)技術學院電 話 辦公：03783658131 手機：13937854268電子信箱zarhhsy郵政編碼475003學校情況所在省市河南省開封市學校財務部門審核蓋章銀行開戶單位黃河水利職業(yè)技術學院開戶銀行開封市農行鼓樓支行醫(yī)專分理處銀行賬號106501040000945二、主要參與人員（限填10人）姓名學位技術職稱承擔工作呂 梁碩士講師電子商務師制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)課程體系徐存寶學士講師系統(tǒng)分析工程師開發(fā)電子商務技能認證系統(tǒng)和生產(chǎn)性項目資源庫張之峰碩士講師電子商務師制定專業(yè)教學標準、實訓室建設，職業(yè)氛圍建設王 威碩士講師網(wǎng)絡營銷師核心課程建設李予東碩士講師電子商務師核心課程建設陳 萱學士副教授國際商務師核心課程建設殷建國碩士副教授營銷策劃師校外實訓基地建設，工學結合制度建設張歌凌 碩士講師網(wǎng)頁設計工程師國際電子商務師制定專業(yè)技能標準羅朝峰學士副教授教學團隊建設楊曉欽碩士講師電子商務師核心課程建設三、參與共建單位（指校外單位）單 位承擔工作開封博成網(wǎng)絡信息服務有限公司教師技能培養(yǎng)，共同開發(fā)基于工作過程的教學項目、共建實訓基地。文字表達要明確、簡潔。所在學校應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。蘇州同程旅游網(wǎng)絡科技有限公司共建校外實踐基地，接納學生頂崗實踐，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。四、建設目標（一）專業(yè)建設基礎黃河水利職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)開辦于2002年，當年9月份開始招生，目前已累計為我國工商企業(yè)和社會各界培養(yǎng)了畢業(yè)生630余名，連續(xù)三年就業(yè)率達90%以上，畢業(yè)生的工作能力得到了用人單位的一致好評。1．精良的“雙師”結構師資隊伍本專業(yè)擁有一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術專家構成的專兼結合的、結構合理、素質優(yōu)良的“雙師”結構的教師團隊，目前有專職教師12名，其中高級職稱教師4名；碩士以上學位教師9名，企業(yè)兼職教師14名，具有一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過畢業(yè)生的社會反饋，畢業(yè)生能夠較好地適應本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。（二）專業(yè)建設思想全面貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）》、《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》、教育部《關于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導作用的意見》等有關文件精神。通過項目建設，將電子商務專業(yè)建設成為教育理念領先，辦學模式先進，專業(yè)特色鮮明，師資力量雄厚、結構合理，教學條件優(yōu)良，在河南省乃至全國能發(fā)揮示范、引領和輻射作用的特色專業(yè)。繼續(xù)推行和完善“雙證書”制度，校企合作建設以電子商務職業(yè)技能標準和評價系統(tǒng)為核心的專業(yè)人才評價體制。1. 課程體系與教學內容建設目標結合河南省電子商務發(fā)展狀況，緊貼市場需求，以市場調研、營銷策劃、客戶服務、網(wǎng)絡信息采編與發(fā)布、網(wǎng)站頻道策劃與管理、網(wǎng)上貿易管理、網(wǎng)站優(yōu)化編輯等職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，校企合作繼續(xù)建設能力主導型的模塊化課程體系。建立健全學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制。3. 實驗實訓條件建設目標創(chuàng)新“雙崗、兩化、三證書”的“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式，引入企業(yè)，改造原有電子商務實訓室，擴建電子商務創(chuàng)業(yè)實訓室、呼叫中心實訓室、商務攝影實訓室三個“校中廠”式實訓室完善校內生產(chǎn)性實訓基地。4. 工學結合管理制度建設目標建設包括教學管理、實訓中心管理、教師培訓制度在內的管理系統(tǒng)；完善學生頂崗實習教師輔導制度；建立以企業(yè)評價頂崗實習成績?yōu)橹鞯男Ｆ箅p向評價機制，建成校企合作的長效機制。電子商務面向的崗位比較分散，崗位與崗位之間交叉性不強，在第六學期的頂崗實習階段，學生很難被允許輪崗，這樣就無法滿足電子商務專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的需求。專業(yè)課程按照基于工作過程的課程開發(fā)方法結合電子商務的特點進行標準化建設，實現(xiàn)所有專業(yè)課程的課程形式標準化、結構標準化、教學方式標準化和考評標準化。實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接。根據(jù)電子商務專業(yè)所從事的崗位技能的特點，電子商務專業(yè)課程體系劃分為以下教學模塊：職業(yè)核心能力課程 主要培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力。體現(xiàn)電子商務專業(yè)必須的商務管理、計算機技術應用、財務管理、網(wǎng)絡技術應用、電子商務應用等能力要求。職業(yè)拓展課程 該模塊課程是選修課程。同時在整個教學計劃進行中學生必須選擇考取至少一個相關職業(yè)資格證書，實現(xiàn)學生職業(yè)技能和職業(yè)素質培養(yǎng)的目標。在第五學期集中進行一學期的校內外生產(chǎn)性綜合實訓，以職業(yè)化、全方位地鍛煉培訓學生的職業(yè)素質和專業(yè)技能。在核心技能課程開發(fā)建設的基礎上形成適合電子商務特點的課程標準化開發(fā)系統(tǒng)并用于改造其他專業(yè)技能課程。圍繞職業(yè)技能認證建設教學質量考核體制，實現(xiàn)所有核心技能考核與精湛技能認證對接，實現(xiàn)考核的標準化?！队⒄Z》、《計算機應用基礎》等課程學習結束后，統(tǒng)一組織學生參加“全國高職高專英語應用能力（A級或B級）”考核認證和全國高等學校計算機等級考試（二級文管）認證考試。（3）專業(yè)核心技能課程考核專業(yè)核心技能課程考核的知識和能力部分使用電子商務專業(yè)技能認證系統(tǒng)進行，其中知識部分成績權重占30%，能力部分權重占40%。（4）職業(yè)拓展課程考核由校內教師綜合考核。在教學組織上采用學生分組，輪流當組長，教師組織各組組長進行團隊的考核，教師指導組長進行組內學生考核的方式。將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當?shù)厝谌氲浇虒W實踐中，將具有創(chuàng)新氣息的教學內容滲透在各門專業(yè)基礎課、專業(yè)課和專業(yè)核心技能課中，體現(xiàn)教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性。（三）進一步加強“雙師”型師資隊伍建設培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，通過內培外聘方式，建成一支建設一支以專業(yè)骨干教師為主體，職業(yè)教育觀念新，專業(yè)技術應用能力好，課程開發(fā)與教學能力強，校企互通、專兼結合的具備“雙師”素質和“雙師”結構的專業(yè)教學團隊。2．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)從碩士學位或副高以上職稱的專業(yè)教師中，選拔1名實踐能力強、教育思想先進、組織能力強的教師，通過集中培訓、學術交流、領導校內實訓基地的企業(yè)項目參與合作企業(yè)生產(chǎn)任務的方式，將其培養(yǎng)成為“把握互聯(lián)網(wǎng)商務應用行業(yè)發(fā)展方向，能夠及時為企業(yè)提供技術服務，解決生產(chǎn)中的技術難題，有組織協(xié)調教學工作的能力，掌握先進職業(yè)教育理念”的專業(yè)帶頭人，能組