第六章領(lǐng)導(dǎo)用人與用權(quán)-wenkub
2022-08-29 13:21:30 本頁面
【正文】 要時敢于果斷用權(quán)。(3)象征性批評 。 成就需要 (n/ACH)：追求卓越，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，爭取成功的內(nèi)驅(qū)力。具有行為主義特征，它認(rèn)為強(qiáng)化塑造行為是激勵過程的核心，忽視了人的內(nèi)部心理狀態(tài)。 第一節(jié) 用人藝術(shù) 三、西方用人的激勵理論 ：需要層次理論 歸屬或承認(rèn)的需要 尊重需要 自我 實(shí)現(xiàn) 需要 生理需要 保障或安全需要 馬斯洛 ： ?需要的重要性隨層次的遞升而增加 Douglas ， KhaliI Nougaim： 需求與職位相關(guān) 思考 ： 我校對師生的需要了解和滿足了嗎？ ?階段性支配需求 ?滿足時激勵、后無 第一節(jié) 用人藝術(shù) 三、西方用人的激勵理論 ：雙因素理論 保健因素 ： 存在不激勵，不存在阻礙。 第一節(jié) 用人藝術(shù) 二、中國傳統(tǒng)社會的用人之術(shù) 原理三：治平尚德行，有事賞功能。 ? 毋以日月為功，實(shí)試賢能為上。 第一節(jié) 用人藝術(shù) 二、中國傳統(tǒng)社會的用人之術(shù) 原理一：賢主勞于求賢，而逸于治事。第六章 領(lǐng)導(dǎo)用人與用權(quán) ? 領(lǐng)導(dǎo)，是一門科學(xué)？還是一門藝術(shù)？ ? 最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的；而領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)又是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的源泉。 即領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于決定組織發(fā)展方向的宏觀戰(zhàn)略方面； 而管理主要集中于日常的程序化事務(wù)方面。（資歷 — 能力） ? 遠(yuǎn)觀忠，近觀敬；繁觀能，猝觀智，期觀信。 原理二：智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎。 激勵因素 ： 存在產(chǎn)生激勵，不會產(chǎn)生不滿。 6. McClelland：激勵需要理論 區(qū)分了三種需要：成就需要、權(quán)力需要、合群需要。 第一節(jié) 用人藝術(shù) 四、激勵的相關(guān)要求 1. 激勵的原則 連續(xù)激勵原則 //分層激勵原則 //適用激勵原則 //及時激勵原則 2. 激勵的程序 洞察需要 //明確動機(jī) //滿足需要 //激勵與約束的相互補(bǔ)充 對一個人的獎勵可能意味著對未被獎勵者的鞭策 ,對一個人的批評也意味著對未被批評者的約束。 (4)一句話批評 。 實(shí)效化用權(quán)： 保持權(quán)力的誘導(dǎo)和控制功能，不能被逾越和沖垮權(quán)力底線。 ? 分派任務(wù)：向被委托人交待任務(wù) ? 為人權(quán)力：授予被托付人相應(yīng)的權(quán)力，
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