【總結(jié)】部編版二年級下冊語文教學(xué)工作計劃譚馬小學(xué)陳萍2019、2、2、19一、教材分析新人教版編部本于2018年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和
2025-08-05 16:26
【總結(jié)】范文范例參考部編版二年級語文上冊句子訓(xùn)練題班級姓名一、連詞成句1、奶奶 馬路 紅紅 穿過 沿 不慌不忙地 領(lǐng)著 人行橫道線2、老師 我們 獻(xiàn)上 鮮花 給
2025-04-06 07:01
【總結(jié)】范文范例參考部編版二年級語文上冊知識要點歸納第一單元知識要點1、小蝌蚪找媽媽（1）好詞積累：大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴碧綠的衣裳雪白的肚皮快活地游來游去（2）數(shù)量詞積累：一群小蝌蚪??四條腿??一只烏龜?兩只大眼睛??一對大眼睛（3）讀一讀，記一記：腦袋
【總結(jié)】部編版二年級下冊語文知識點 部編版二年級下冊語文知識點 第一單元知識歸類 1、多音字 落的降什少好重相 2、近義詞 保護(hù)——愛護(hù)喜歡——喜愛 3、反義詞 ...
2024-12-07 02:08
【總結(jié)】 部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃 部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃1 一、學(xué)生情況 經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的...
【總結(jié)】部編版二年級下冊語文第二單元知識小結(jié)第二單元知識小結(jié)一、字詞盤點(1)難讀的字濘(nìng)荊(jīng)覓(mì)糕(ɡāo)蔗(zhè)確(què)泛(fàn)波(bō)異(yì)戀
2025-04-16 11:13
【總結(jié)】第二單元復(fù)習(xí)卡 一、用“______”畫出下列加點字的正確讀音。 一艘船（shōu sōu） 帆船（fān fán） 稻田（yào dào） 翠竹（cuì chuì） 梧桐（wú ...
2024-11-05 03:27
【總結(jié)】第2單元達(dá)標(biāo)測試卷一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(45分)1．讀拼音，寫詞語。(8分)gān tiánwēnnuǎnwèidàojǐng sèmǎi càimào xiǎn w
2025-06-24 23:12
【總結(jié)】第一篇：部編版二年級上冊組詞[范文] 部編版二年級語文上冊全冊生字組詞 課文 1、《小蝌蚪找媽媽》 兩li?ng（兩個）（兩人）（兩塊）（斤兩）（兩邊）（兩篇）就jiù（就是）（就來）（成就）...
2024-10-13 18:19
【總結(jié)】第一篇：部編人教版二年級下冊《語文園地六》教案 語文園地六 ［教學(xué)目標(biāo)］ ，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。，猜測詞語的意思，理解句子內(nèi)容。 ，并能寫出自己心中的疑惑。，理解詩歌內(nèi)容。。［教學(xué)重難點］...
2024-10-15 13:24
【總結(jié)】第一篇：部編版二年級上冊語文生字組詞 課文識字表 1塘（水塘）（池塘）腦（腦袋）（電腦）袋（口袋）（袋子）灰（灰色）（灰塵）捕（捕捉）（捕魚）迎（迎接）（歡迎）阿（阿姨）（阿爸）寬（寬大）（寬松）...
2024-10-17 19:36
【總結(jié)】第一篇：部編版二年級上冊語文拍手歌教案 拍手歌教材分析： 拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護(hù)...
2024-10-17 19:50
【總結(jié)】第一篇：部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃 部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃 一、本冊教材分析： 本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個單元...
2024-11-16 23:27
【總結(jié)】第一篇：部編版二年級上冊語文生字組詞 部編版二年級上冊語文生字組詞——識字表 課文1塘（水塘）（池塘） 灰（灰色）（灰蒙蒙）阿（阿姨）（阿爸） 龜（烏龜）（龜殼） 腦（腦袋）（電腦）捕（捕捉...
2025-09-12 21:31
【總結(jié)】1.古詩二首村居：“書讀百遍,其義自見”。在教學(xué)《村居》一課時,教師可以先把學(xué)生帶入一個青草萋萋、百花盛開、花香四溢的情景中。在美麗的春天里,教師采用各種朗讀形式(如:個別讀、小組讀、集體讀、比賽讀等),讓學(xué)生讀出古詩的韻味。在初步感知整首古詩的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生配上啞語吟誦古詩,在肢體語言的幫助下,讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思。,而是讓學(xué)生在吟誦中去感悟語言,在歌聲中去想象
2025-08-05 17:34
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