-梅州市-中小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃(征求意見稿)-wenkub
2022-08-17 08:15:48 本頁面
【正文】 課程實(shí)驗(yàn)改革，更是當(dāng)前教育發(fā)展的一道風(fēng)景，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持，語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性必修學(xué)科，如何將其工具性和人文性統(tǒng)一起來，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是語文課程改革的關(guān)鍵，因此必須進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃發(fā)展，方能深入開展語文課改實(shí)驗(yàn)和課程改革。因此，為達(dá)到中小學(xué)語文教改目標(biāo)，實(shí)施中小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃勢在必行。就小學(xué)而言，全市共有小學(xué)語文教師 多人，具有本科學(xué)歷的只有 %，大專以上學(xué)歷的只有 %，具有中級職稱的只有 %，高級職稱的只有 %；在職特級教師只有 人；參加省級名師培訓(xùn)的僅有 人；專職小學(xué)語文教研員只有 人。目前梅州許多地方的中小學(xué)語文評價(jià)體系僵硬、滯后，語文測試題型單一，內(nèi)容陳舊，知識僵化?？傊?，在新一輪課改面前，梅州中小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展既面對良好的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。三、中小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)完成教師職能角色的轉(zhuǎn)變 教師應(yīng)由過去所倡導(dǎo)的“傳道、授業(yè)、解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的探索者、文化的傳播者、活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)的合作者、智力的開發(fā)者和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。建立生動(dòng)、活潑、開放的大語文課程語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，注重學(xué)科的交叉和滲透，傳承中華傳統(tǒng)文化，汲取中外優(yōu)秀成果，形成開放型的語文課程，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文效率和綜合實(shí)踐的能力。建立語文學(xué)科通向其他學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)”漢語作為母語，是最重要的交際工具。在完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的在寫字、閱讀、寫話、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面在要求的同時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，課外閱讀量應(yīng)不少于150萬字。四、 發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施過程 （一）組織管理在梅州市教育局領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。主要內(nèi)容：新課程改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進(jìn)步驟及相關(guān)的政策措施等。第二年（2005年7月—2006年7月）通識培訓(xùn)：專家報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文版新課程教材培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)專題報(bào)告。第三年（2006年7月—2007年7月）通識培訓(xùn)：專家報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文版新課程教材培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)專題報(bào)告。第四年（2007年7月—2008年7月）通識培訓(xùn)：專家報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文版新課程教材培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)專題報(bào)告。第五年（2008年7月—2009年7月）通識培訓(xùn)：專家報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文版新課程教材培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)專題報(bào)告。第六年（2008年7月—2009年7月）通識培訓(xùn)：專家報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文版新課程教材培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)專題報(bào)告。建立梅州市地方專家和教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)在梅州市中小語文學(xué)科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在語文出版社、全國和廣東省內(nèi)專家的培養(yǎng)和支持下，初步建立梅州市中小學(xué)語文學(xué)科地方專家和教學(xué)骨干隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)梅州市中小學(xué)語文課改的發(fā)展。中小學(xué)語文具體教學(xué)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)：校級教學(xué)活動(dòng)：每所學(xué)校的中小學(xué)語文新課標(biāo)教師在本學(xué)期以年級組為單位講授一堂公開課，并評課交流，大學(xué)校由年級組長負(fù)責(zé)，小學(xué)校由科組長負(fù)責(zé)。即是每位教師每個(gè)學(xué)期做到：至少讀一本好書，上一節(jié)好課（公開課），寫一篇代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫一篇教學(xué)論文，寫一篇課堂教學(xué)教后感。即是每個(gè)縣（市、區(qū)）每年組織評選二節(jié)優(yōu)秀課例（光盤）、三篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、四篇優(yōu)秀教學(xué)論文上送市教研室，參加全國性“三優(yōu)”評選，由縣教育局教研室中小學(xué)語文教研員負(fù)責(zé)。（學(xué)生作品可以向《語言文字報(bào)》推薦）在語文社的支持下，市中、小語會(huì)每年進(jìn)行課改科研先進(jìn)個(gè)人的評選，將語文課改實(shí)驗(yàn)研究中突出個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。為提高廣大中小學(xué)語文教師的理論水平，加深對課程改革的認(rèn)識，每學(xué)期舉辦一次新課標(biāo)教材教改論文評比和一次優(yōu)秀教案評比，由全市中小學(xué)課改教師參加，分縣區(qū)和市兩級進(jìn)行。課題研究小組成員：主持：
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