大學(xué)生拖延心理的調(diào)查報(bào)告畢業(yè)論文-wenkub
2023-07-12 14:26:00 本頁(yè)面
【正文】 ，我才開(kāi)始著手做。 10Q3：不管圖書館借的書有沒(méi)有到期，只要看完了就會(huì)馬上歸還。 14Q7:即使是那些必須要做的事，我也一再拖延它的開(kāi)始。 20Q13：任務(wù)一分配下來(lái)，我一般很快開(kāi)始動(dòng)手。 25Q18：我一再對(duì)自己說(shuō)：明天我就會(huì)把這些事情做完的。面對(duì)為之焦慮的問(wèn)題解決的方法當(dāng)然不是拖延，而是把注意力放在解決引起焦慮的問(wèn)題上。為此，我將對(duì)大學(xué)生拖延心理深入調(diào)查，研究，找出根源，解其根本，從根本上解決問(wèn)題。拖延行為不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)體作業(yè)成績(jī)的下降，給人們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響，長(zhǎng)期拖延還會(huì)引發(fā)焦慮、內(nèi)疚自責(zé)等負(fù)面情緒，對(duì)個(gè)體的身心健康產(chǎn)生消極的影響,甚至無(wú)法過(guò)一般正常生活。 除了焦慮和逃避控制，常與拖延聯(lián)系起來(lái)的，還有完美主義。關(guān)于拖延的界定，一直沒(méi)有一個(gè)研究者普遍接受的定義，也從未形成一個(gè)全面的理論。前額葉皮層的損傷或者低活動(dòng)性，會(huì)導(dǎo)致過(guò)濾雜擾刺激的能力降低，進(jìn)而使處理任務(wù)的組織能力變差。三．研究的目的和研究的內(nèi)容本論文主要剖析北京師范大學(xué)珠海分校拖延心理的諸多問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的新形勢(shì)，究其根本，化其根源，提高大學(xué)生辦事效率，培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)。四．拖延心理的基本理論拖延的概念拖延是指在開(kāi)始或完成一項(xiàng)外顯或內(nèi)隱的活動(dòng)時(shí)實(shí)施有目的的推遲。因此,我們需要以更為慎重的態(tài)度來(lái)對(duì)待拖延的全部復(fù)雜性。我一直拖著沒(méi)做是因?yàn)槲乙恢焙苊?。他們著急也沒(méi)用，一切都要等我到了才能開(kāi)始。我也不知道自己怎么會(huì)這樣，別人能做的自己做不到六．市場(chǎng)調(diào)查的分析 由圖可見(jiàn)，本次發(fā)出的問(wèn)卷一共60份并全部回收并有效，并且其中統(tǒng)計(jì)得有男生23人和女生37人。%，剩下的同學(xué)不確定自己符合與否。由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人有45%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人也有35%。 由總體圖可得，%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人也有35%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人高達(dá)70%。 由總體圖可得，認(rèn)為自己完全不符合或不太符合的人有25%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人有40%。 由總體圖可得，%，%。 由總體圖可得，%，認(rèn)為自己比較符合或者完全符合的人有45%。首先抽取幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題11這5個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。最小期望計(jì)數(shù)為 .33。、單因素方差分析 （7題與11題的相關(guān)性分析）ANOVA平方和df均方F顯著性q02組間4.002組內(nèi)55.986總數(shù)59q06組間4.003組內(nèi)55總數(shù)59q07組間4.000組內(nèi)55.873總數(shù)59總結(jié)：由列聯(lián)表和單因素分析可以得出推論，對(duì)某種事情有拖延心態(tài)的人對(duì)絕大部分的事情都會(huì)產(chǎn)生拖延心理，會(huì)有遇事拖拉的壞習(xí)慣。在我看來(lái)，建議有二，一是大學(xué)自己要有危機(jī)意識(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不能玩物喪志，虛度光陰，自己在大學(xué)的四年里面可以有適當(dāng)?shù)姆潘?，但是更重要的是要在這四年里養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是嚴(yán)重的拖延癥。論文從資料的收集到題目的確定，文章的布局謀篇，都是在苑老師精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的。何飛宜2014年4月1日參考文獻(xiàn)【1】360doc個(gè)人圖書館 《拖延心理學(xué)》【2】《中國(guó)職工教育》2013年第22期 作者：馬曉 題目：大學(xué)生的拖延心理及干預(yù)策略【3】道客巴巴 心理學(xué)畢業(yè)論文《克服大學(xué)生拖延心理的干預(yù)方法效果的比較研究》【4】《才智》2013年第33期 李健 辛德誠(chéng) 楊亞威 《大學(xué)生拖延心理分析》【5】２０１２年第１期 Ｎｏ．１，２０１２ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＳＯＵＴＨ華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（詘會(huì)科學(xué)版）ＣＨＩＮＡ ２０１２年２月ＳＣＩＥＮＣＥ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＳＯＣＩＡＬＥＤＩＴＩＯＮ）Ｆｅｂ．２０１２《拖延行為的心理解讀和自我改變》李先鋒１，張新萍２【6】《心理科學(xué)》2010年第01期 作者：龐維國(guó) 《大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延研究綜述》【7】《拖延癥、不必要的糾結(jié)》發(fā)布時(shí)間：20116
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