【正文】 什么？These letters should be connected. Notice the words should be written neatly.這些字母應該連在一起，并注意書寫一定要整潔。We can use proper pronouns to replace nouns for short.我們能用適當?shù)拇~來替代名詞。There are three forms of the sentence:affirmative, interrogative and negative.句子有三種基本形式：肯定句、疑問句和否定句。We shouldn’t only know how, we should also know why.我們不僅要知道怎樣做，而且還要知道為什么。常見的方法有：Pair work：Conversation，Dialogue，Interview；Group work：Discussion，Problemsolving，Roleplay。教師主要是組織各種形式（如口頭，書面等）和各種方式（如全班，小組或個別），使學生達到初步運用的目的。練習課又稱為講練課，它分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)。常見方法有：Read the text silently；Checks the prehensions；Explains the text；Follow the tape and imitate it。在這一階段中教師主要是產(chǎn)生學生讀的欲望，訓練猜測能力。在這一階段，教師主要是引導學生歸納內(nèi)容，訓練概括和比較能力。常見的方法有：Introducing the background of the text；Teaching the key new words；Giving the guiding questions。這四種課型的目標不同，因而側(cè)重點不一樣，特定的教學技巧也各具特色?，F(xiàn)行的中小學英語課本基本上都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能編寫體系設計的單元內(nèi)容，它是特點是突出語言結(jié)構(gòu)，意義和語言功能三者的統(tǒng)一。那么，中小學英語老師按照課型特點展開教學是否會增加負擔呢？答案是否定的。按言語技能又可分為：聽說課，口語課，閱讀課，寫作課，翻譯課。課型的劃分 為教師提供了備課，授課和評課的公認依據(jù)，又有助于教師圍繞各課型的教學目標去突出重點，突破難點，從而避免教學上的隨意性和重復性。中小學英語課堂教學中,有的課突出聽說訓練,有的側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng),有的強調(diào)語法練習。課文教學技能要注意把握如下幾個問題：。課文教學常用的幾種呈現(xiàn)方式：1. 整分合的呈現(xiàn)模式，即整體呈現(xiàn)課文，了解目標差，講解難點，重點，再一次總體呈現(xiàn)課文。舊的英語課門教學常常過分強調(diào)知識的講解，往往以讀單詞，講解分析，翻譯，背誦這個固定模式進行。②．意義性操練。）。句子是語言應用的單位，任何一個句子都包括了語音，詞匯和語法這三項語言要素。 語法教學句型，語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和。 教師教實義詞時應盡量與實物，動作掛鉤，培養(yǎng)學生的形象思維。3. 詞匯教學法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習，交際這三步。形，拼寫；義，詞義和語法意義。，音，形，義構(gòu)成一個單詞的三個要素。國際音標教學法不單要求學生會讀個別的音標，更重要的是讓學生學會拼讀。語流教學是指通過句子把音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)一起來進行教學。，適當歸納，講解，掌握要領(lǐng)。，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略。，當朗讀速度達到一定程度時，詞之間的一些連讀就會產(chǎn)生。語音是語言的物質(zhì)外殼，是語言三要素之一。9．老師可以利用歌曲幫助學生學習，記憶字母。備注：去頭法，去尾法這是馬承英語獨創(chuàng)的教學方法.6．教師教字母書寫時要注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆。 2．教師在發(fā)音時可以當?shù)胤纸庖羲亍?字母教學是英語學習入門階段的一項重要教學內(nèi)容，教師教好字母能為學生日后的學習打好基礎(chǔ)。 只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。對這類教具的有效利用可使學生在行為與情感上積極地參與。這類教具能創(chuàng)設真實的語言教學情境，使學生有身臨其境的感覺。這類教具可提供標準的語音，語調(diào)供學生模仿，為學生學習英語起示范作用。常見的物品：畫物品時要抓住基本特征，用省儉的筆畫將其勾勒出來。用簡筆畫也可以表示常見的動作，任何復雜的動作都是由頭，軀干，四肢的位置變化而成的，因此，可以通過頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來表現(xiàn)人的各種動作。 簡筆畫是指以簡單的線條勾勒事物形象特征的畫。復習課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識網(wǎng)絡。板書的基本要求是書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點突出，有鮮明性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性。板書技能是教師運用黑板,以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學信息的行為方式。經(jīng)過這么多年的辦學經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學生的掌握情況與教學活動設計，操練方式有著密不可分的關(guān)系。3.“收”“放”及時，動靜結(jié)合。 ：課堂管理是教師組織學生注意,管理紀律,引導學生學習,建立和諧的教學環(huán)境,幫助學生達到教學目標的行為。聲音變化的表達效果可用來增強語詞，突出教學的重點，調(diào)控學生的課堂行為。，教師在教學中的表情大致可分為兩類:一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式。e．位移的速度不徐不急,不要過于頻繁和急速地走動。，位移與手勢三個部分。英語培訓學校教師培訓手冊（76頁）一．教態(tài)培訓教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。①．教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。b．教師的位移要考慮學生的心理,一般來說學生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩晻r不希望有教師在他們身邊走動或停留,如果這樣可能會分散他們的注意力,甚至造成情緒緊張。③．手勢的運用可以提高教學效率，增強語言表達效果。二是變化性表情,這類表情應做到生動,逼真,與教學內(nèi)容的情感一致。4.課堂管理的技巧除常規(guī)紀律管理外，以下一些管理技巧的實施有助于建立和諧的教學環(huán)境，促進學生的學習。，重視示范?！鞍凳痉ā碧幚韺W生違紀行為。只要教學活動設計得豐富有趣了，就不怕學生會走神，就不怕紀律難管了，就更不怕教學效果會不好了。板書具有清理思路，突出重點，整理知識的作用。板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。英語課堂教學用語是指教師運用英語進行組織,演示,解釋,提問,表揚,跟用教學的工作語言。它具有易畫，風趣，教學效果好等特點，是每位英語教師都該掌握的基本技能之一。表情主要通過眉，嘴，眼的變化來表現(xiàn)。 教具是教師用于輔助教學的用具。主要有實物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投影器等。對這類教具的有效利用能提高學生學習的興趣，提高教學效率。在制作，選擇和使用教具時要注意以下幾點：教具的使用要圍繞教學目標，解決教學中的重點和難點。目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意教具之間的取長補短，還要符合最小代價的原則。 字母教學包括教字母的名稱音，不同字母的辨認，字母的書寫，字母在字母表中的順序等項內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項時間不要太長。 3．教師教字母的讀音時要注意對比。 7．教字母的書寫要注意對比，如大小寫的對比，寫法近似的對比，也可以問學生這個字母像什么，培養(yǎng)學生的想象力。看，這樣邊唱邊擊掌既幫助學生回憶字母順序又幫助學生記住元音字母。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的。我們先來看語音體系中各項內(nèi)容的教學示范：，音素包括元音和輔音，音節(jié)由音素組成。，英語的節(jié)奏主要反映在段句和重音間隔兩方面。，英語中常用的語調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)。單純靠模仿有可能形成錯誤的表象導致錯誤的發(fā)音。，因材施教，教師針對學生常犯錯誤糾正語音上的錯誤。英語詞匯教學有兩大任務：。4. 具體分析，區(qū)別對待。句型與語法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點從大量句子中抽選出來的典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。因此，句型語法教學必須遵循以語音，詞匯和語法相結(jié)合的綜合教學原則。英語句型語法教學的目的是為交際服務的，所以教句型，語法時必須注重其實踐性。階段性。③．交際性操練。新的課文教學方法更注重教師為主導，學生為主體的教學原則。2. 先解難后整體呈現(xiàn)的模式，即設立情境——解決難點——整體呈現(xiàn)課文。不論哪種類型的課都有其特定的教學步驟和技巧,以達到優(yōu)化課堂教學和提高效率的目的。同時，也有利于學生有的放矢地完成各項學習任務。如果按教學過程分，又可劃分為：新授課，鞏固課，練習課和復習課。其實，它有許多好處：第一，節(jié)省了備課時間。每個單元由四課書組成，這四課書圍繞同一個主題，同一語言結(jié)構(gòu)和語言功能，分別提供聽說讀寫相對側(cè)重的語言材料和練習活動，使每單元的四課成為既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的一個整體。教師在處理上既要因人而異，也要因課而異，為不同的教學服務。第二環(huán)節(jié)：聽時階段，在這一階段中，教師主要是幫助學生理解整體內(nèi)容，訓練分析能力，學習新單詞，詞組。常見方法有：Discussing the theme of the text；Expressing the personal views；Having substitutional practice of the pattern。常見方法有：Eliciting the pictures；Introducing the background of the text；Giving the guiding questions。第三：讀后階段。教師主要是利用生動和直觀的手段介紹新語言項目，如語法，句型等的結(jié)構(gòu)，意義和功能，使學生充分理解。常見的方法有：Mechanical practice；Meaningful practice。 教師課堂用語：一、講解試題Which answer fo you think is correct?你認為哪個答案是正確的？Focus on ’s a bit difficult.注意第三題，它有點難度。With some proper conjunctions bine these short sentence 4s together.用適當?shù)倪B詞，把這些短句連接在一起。Do you know the present formns of this word?你知道這個單詞的現(xiàn)在式是什么嗎？What’s the subject in this sentence?主語是什么？Write down the forms of these verbs and keep them in mind.抄下這些動詞的形式并認真記憶。Can you change the parative form into its superlative form in this sentence?你能把這句話的比較級改為最高級嗎？I’m afraid you are wrong .There’s a small mistake in your spelling. Sorry you have spelt it wrong.恐怕你錯了，拼寫中有個小錯誤。Don’t forget to put capital letters where needed.別忘了在適當?shù)牡胤接么髮懽帜?。Who can correct the mistake in the sentence?誰能糾正句中的錯誤。單詞Read through these words yourselves ,according to the phonetic symbols.根據(jù)音標通讀下列單詞。Don’t be shy, just open your mouth widely.別害羞，張大嘴巴。Read the word clearly and don’t swallow a syllable.把單詞讀清晰，不要吞掉音節(jié)。Can you tell me any symnonyms of this word.你能說出這個單詞的同義詞嗎？What’s another way of saying exam?Exam 的另一種說法？Can you spell this word?你能拼寫這個單詞嗎？Let me see if there is anything wrong with your spelling.讓我看看你的拼寫是否有錯誤。With the root of this word, take a guess ,what’s the meaning of this word?根據(jù)詞根猜一猜這個單詞的意思？What’s another word for the same meaning?也表達同樣意義的另一詞是什么？Please write these letters in capitals.這些單詞請用大寫。I’m afraid this is wrong.恐怕這有點錯誤。復習Let’s go over what we learned last lesson.讓我們復習一下上節(jié)課所學的內(nèi)容。I’ll check your homework.現(xiàn)在我要檢查你們的作業(yè)。Pay attention to your handwriting.注意是手寫形式。Are you prepared? Let’s