北京科技大學附屬中學-李廣民-論文1-wenkub
2023-07-08 20:20:58 本頁面
【正文】 堂的實施不僅加強了校園文化建設，打造了校園德育文化品牌，更凸現(xiàn)了我校德育文化特點，突出“科技塑造人，藝術陶冶人”的辦學特色，廣泛開展德育實踐活動，將道德學堂系列化 。匯聚正能量 樹育人新風優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德學堂活動中的實踐研究北京科技大學附屬中學 李廣民內容摘要：學校以“道德學堂”依托，拓展教育途徑，實現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人的育人目標。關鍵詞：道德學堂 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 誦經(jīng)典 七愛教育在黨的十八大報告明確提出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園” ，要“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。以“道德學堂”為主陣地，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生，行“孝”愛父母，行“悌”愛同學，行“尊”愛老師。要以“誠信”“守紀”為核心，將“誠實守信、遵紀守法”的道德理念植入學生內心，外化于行，為培養(yǎng)有擔當、重責任的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎。要以“尊重”為核心，做到團結友善，正直寬容，明禮誠信，自立自強，積極進取，以踐行道德規(guī)范來引導學生提升綜合素養(yǎng)，做品德高尚的人。構建起了道德學堂活動的平臺，層層落實，確保實施有計劃、行動有指導、落實有效果、定期有反饋地持續(xù)開展。道德學堂的實施不僅加強了校園文化建設，打造了校園德育文化品牌，更凸現(xiàn)了我校德育文化特點，突出“科技塑造人，藝術陶冶人”的辦學特色，廣泛開展德育實踐活動，將道德學堂系列化 。在教學中，教師用心發(fā)掘教材所體現(xiàn)的思想性，用生動的事跡樹立道德榜樣，或通過暴露不同的道德觀點，刺激學生的認知意識沖突，使他們的認知達到一個更高的階段，或聯(lián)系時政熱點，以學科自身的特點激發(fā)學生的愛國情感和民族精神，實現(xiàn)思想道德上的升華學生代表明確、協(xié)調、并布置好各項任務。 “道德學堂”，展現(xiàn)時代風貌 “學生道德講堂”每月一次，由年級主辦宣講。⑶誦經(jīng)典——學習并誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄，洗滌心靈，感悟道德。使學校成為一個教學嚴謹、學風濃郁的“學園”；一個環(huán)境優(yōu)美、文明和諧
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