【正文】 聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。方向繪制一 條直線 ，直線 AB處于當(dāng)前 UCS的 XY平面內(nèi)，直線 CD垂直于當(dāng)前 XY 平面，與 AB交于點 O,請問以下哪種方法不可以將 OC段的直線修剪掉： A．將 Trim的 “P” 選項改為 “N” B．將 Trim的 “P” 選項改為 “U” C．將 Trim的 “P” 選項改為 “V” D．執(zhí)行 Trim前，應(yīng)用 UCS命令的 “V” 選項 47. 已知兩條異面直線，直線 1 過（ ， 0， ）和（ ， 40， ）兩點，直線 2過（ ， ， 0）和（ ， ， ）兩點，求兩條異面直線的公垂線長度（兩異面直線的最短距離）。的附加角，則以下敘述正確的是： A．可以直接沿著 10176。 C．用戶坐標(biāo)系可隨時改變。 C．面域可以通過命令 “ REG” 、 “ BO” 以及分解實體或復(fù)制面得到。 D． “ 傾斜面 ” 只能對實體的某個平的表面進(jìn)行操作。 10 38． ED 命令可以用來修改哪些文字對象？ A．屬性 B．標(biāo)注 C．參照塊 D．外部參照 39．以下哪類對象不可以被鏡像？ A．用擦除（ Wipeout）命令創(chuàng)建的對象 B． MIRRTEXT 設(shè)置為 0 時的多行文字 C．選擇性粘貼中以 “ Microsoft Excel” 方式粘貼的電子表格文件 D．節(jié)點 40. 如圖所示，左側(cè)矩形為當(dāng)前視圖平面（顯示區(qū)域），右上長方形為使用 “ REC” 命令創(chuàng)建的矩形，右下長方形為使用直線命令創(chuàng)建的矩形。 36．應(yīng)用對象追蹤時，除了按下對象追蹤按鍵外，還需要按下狀態(tài)條上的哪個按鍵？ A．對象捕捉 B．正交 C．極軸 D．捕 捉 37．以下關(guān)于對稱，不正確的敘述是： A．平面中的點對稱可以通過環(huán)型陣列實現(xiàn)。若這時在 50，那么在 標(biāo)注如何做到及時更新？ A．在 “ 重載 ” B．在 dimregen命令 C．在 dimregen命令 D．在 AutoCAD20200 之前的版本中， 50，而相應(yīng)的對圓的半徑標(biāo)注則不能做到自動更新，需要在 regendim命令才能進(jìn)行更新；在AutoCAD2020中這一長期困擾用戶的問題已經(jīng)得到很好的解決，一舉實現(xiàn)了 “ 標(biāo)注對象隨著外部參照幾何圖形的改變而自動更新 ” ，旋轉(zhuǎn)直線時對應(yīng)的 “ 對齊標(biāo)注 ” 不轉(zhuǎn)動，以下不可能的原因是： A． dimassoc=0 B． dimassoc=1 C． dimassociate=0 D．該文件是 AutoCAD2020以前的版本生成的，還沒有用 dimreassociate命令重新將該標(biāo)注與物體關(guān)聯(lián)起來 4. DWG文件： 求直線與名為 UFO的 UCS的 XY平面的夾角： A． B． C． D． 2 ，繪制圓弧時，點 M可以通過什么方法，在不添加輔助線的情況下直接捕捉到： A．使用 “ 捕捉自 適應(yīng)柵格 ” B．使用 “ 捕捉到最 近點 ” C．使用 “ 臨時追蹤點 ” D．使用 “ 極軸追蹤 ” ： 點 O是空間直線與矩形的交點，連接點 O與矩形的角點 M，求空間直線與 OM的夾角： A． B． C． D． ，三維實體的質(zhì)量為（四個側(cè)面向里傾斜的角度均為 ∠1:20 ）： A． 97465 B． 97470 C． 97475 D． 97480 ` 8. DWG文件： 如圖，左圖減去右圖后的體積為： A． B． C． D． 3 9. DWG文件： 如圖，給出了圓柱體的主視圖，用 AB“ 刀 ” 橫著切過去，請問 AB“ 刀 ” 與圓柱體相交平面的面積： A. B. C. D. 10 DWG文件： 如圖，點 P到四邊形 ABCD的距離： A. B. C. D. 11. DWG文件： 將給出圓環(huán)的圓環(huán)體 半徑和圓管半徑作為直角三角形的兩條直角邊，求出該直角三角形的周長： A. B. C. D. 12. DWG文件： 橄欖球的圓環(huán)體半徑和圓管半徑分別為： A． 3， 6 B． 3， C． ， D． ， 7 4 13. DWG文件： 圖中所指對象的質(zhì)量為： A. B. C. D. 14. DWG文件： 圖中共有幾組三維實體相互碰在了一起： 15． 如圖所示，以正五邊形和下方的圓為放樣截面曲線，以 R120 圓弧為放樣路徑，放樣得到實體體積為？ A. B. C. D. 放樣后為曲面，無體積 16. 選擇如圖 所示的三維實體子對象進(jìn)行修改，修改使體積變化了？ A. B. C. D. 5 17. DWG文件： 刪除名為 “*A1” 、 “A2” 的組后，圖中還有多少對象 : A． 84 B． 86 C． 88 D． 90 18．不能選中已經(jīng)設(shè)定的組，以下哪種原因不可能： A．在 “ 對象編組 ” 對話框中，組的可選擇性為否 B．不小心按了 SHIFT+CTRL+A C．該組為未命名的組，例如 *A *A2 等等 D．在 “ 選項 ” 對話框的 “ 選擇 ” 選項卡下進(jìn)行了某種設(shè)置 19． DWG文件： 根據(jù)如圖的已知圓弧，繪制一條弧長等于 100 的同心圓弧，求點 O 相對點 P 的坐標(biāo)： A． X = Y = B． X = Y = C． X = Y = D． X = Y = 20． DWG文件： 根據(jù)給定的圓弧，繪制一條弧長等于 200 的同心圓弧，求點 O 相對點 P 的坐標(biāo)： A． X = Y = B． X = Y = C． X = Y = D． X = Y = 6 21．如圖所示三角形 ABC的面積： A. B. C. D. 22. 根據(jù) ，繪制一個圓，圓心在直線AC上，與直線 AB相切且過點 C，該圓半徑為： A. B. C. D. 23. DWG文件： 將矩形圍住的那道墻向 DI方向水平移動 200，最簡單的方法是： A. 偏移面 B. 拉伸面 C. 移動面 D. 24. 對 wipeout命令描述不正確的是： A. 它并沒有把在它下面的對象修剪掉，僅僅只是 “ 遮住 ” 了 B. 用選擇多段線的方式生成光柵圖像，僅僅在原對象之上加了一層光柵圖像，并沒有改變原對象 C. 可以改變所生成的光柵圖像的透明度 D. 用過 wipeout之后，想恢復(fù)到?jīng)]用之前的情況，只能另尋它途， wipeout不提供刪除自己所生成的光柵圖像的選項 7 25. DWG文件： 一位室內(nèi)設(shè)計師要在一堵彎曲的墻上開三扇門，現(xiàn)將這一設(shè)計方案簡化如下，要求：矩形的中心點與圓弧的四等分點重合；矩形放置的角度皆為與相應(yīng)的四等分點相切， AB連線的角度為： A. B. C. D. 26．如圖所 示，粗線區(qū)域面積為： A． B． C． D． 27．如圖所示，粗線區(qū)域周長為： A． B． C． D． 8 28．如圖所示， y的長度為： A． B． C． D． 29．如圖所示，粗線區(qū)域面積為： A． B． C． D． 30．如圖所示，陰影部分面積為： A． B． C． D． 9 31．如圖所示，三段全等圓弧所圍成區(qū)域面積為多少？ A． B． C． D． 32．使用 “ 定數(shù)等分 ” 命令將下列對象五等分，在哪個對象上產(chǎn)生的點最多？ A．直線 B．圓 C．圓弧 D．三維樣條曲線 33．使用 AutoCAD2020 自帶多行文字編輯器書寫 “ 6/3” ，編輯器中應(yīng)填寫的文字為： A． 63 B． 6^3 C． 6/3 D． 63^ 34．鼠標(biāo)中鍵可以執(zhí)行兩種操作，一種是實時平移 ，一種是彈出對象捕捉菜單，可以通過以下哪個系統(tǒng)變量切換兩種功能？ A． Zoomfactor B． Mbuttonpan C． Blipmode D． Apbox 35．以下關(guān)于 “ Revolve” 命令的敘述正確的是： A．截面輪廓線可以是一個或多個不閉合的對象。 B．截面輪廓與旋轉(zhuǎn)軸可以不共面。 B．平面中的軸對稱可以通過矩形陣列實現(xiàn)。保持當(dāng)前視圖平面不變，A、 B 哪個區(qū)域可以進(jìn)行圖案填充？ A． A區(qū)域 B． B 區(qū)域 C． A、 B 區(qū)域都可以 D． A、 B 區(qū)域都不可以 41. 以下關(guān)于實體編輯工具欄的敘述中正確的是？ A． “ 拉伸面 ” 只能對實體的某個平的表面進(jìn)行操作。 42. 如圖所示，圓弧與兩直線相切，求該多段線的總長為多少。 D．面域具有集合的性質(zhì)。 D．世界坐標(biāo)系和用戶坐標(biāo)系只能存在一個。方向繪制一條直線 B．可以直接沿著 10176。 A． B． C． D． 48. 模型空間中有一條構(gòu)造線，對象線型為 “ dashed” ，但無論怎樣縮放，都體現(xiàn)不出該對象為虛線，可能是因為以下哪個原因造成的？ A． 構(gòu)造線不能夠設(shè)置線型，改為直線即可 B． 著色模式改為 “ 二維線框 ” C．全局線型比例因子太大或太小 D．對象的線型只有在圖層中設(shè)置才有效 49. 創(chuàng)建半徑為 的內(nèi)接正六邊形，定義成塊，在插入此塊時， X比例為 ， Y比例為 ，兩角點之間最長距離為： A. B. C. D. 12 50. 執(zhí)行 OPEN，沒出現(xiàn)對話框，提示在命令行中直接鍵入文件名，是為什么？ A. CMDDIA=0 B. FILEDIA=0 C. OPENDIA=0 d. 禁用 Start up （啟動）對話框 13 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實習(xí)總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實習(xí)總結(jié) 一、實習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易 名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章 節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。12 位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到 底，細(xì)致監(jiān)督。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風(fēng)格。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué) 習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進(jìn)行對比。 再整個實習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。本次教育實習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城