20xx年八年級語文上冊第六單元21孟子二章生于憂患，死于安樂課件新人教版-wenkub
2023-06-28 07:14:44 本頁面
【正文】 死于安樂”的含義，從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識。生于憂患，死于安樂 《 孟子 學(xué)習(xí)目標(biāo) b236。 225。他們都出身卑微，都經(jīng)歷過磨練，干出了一番出色的事業(yè)。運(yùn)用排比修辭手法，句式短促有力，多方面地描寫了擔(dān)大任的人所經(jīng)歷的種種肉體和精神上的折磨，從而突出作者的觀點(diǎn)：艱苦磨難能培養(yǎng)人堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，能增長人擔(dān)當(dāng)大任的能力。 《 生于憂患，死于安樂 》 是如何論證中心論點(diǎn)的？ 內(nèi)容探究 開篇先列舉六位歷史人物經(jīng)過貧困、挫折等的磨礪，終于有所作為，成就大業(yè)的例子，說明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為。 品味賞析 運(yùn)用排比，舉六位圣賢的成功事跡，來表明“生于憂患”的普遍現(xiàn)象。 本文具有短論的特色，作者抓住實(shí)質(zhì)問題 ——造就人才與治理國家，以高度概括的語言作扼要論證，中心鮮明突出，又有不少警句，讀后發(fā)人深思。 鑒賞評價(jià) 《 生于憂患，死于安樂》選自《孟子 最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1