招聘及配置部分歷年真題(i)-wenkub
2023-06-22 18:53:36 本頁面
【正文】 技術(shù) D、問卷法4 報(bào)告測(cè)評(píng)指導(dǎo)語的時(shí)間應(yīng)控制在（ B ）以內(nèi)。 (A)經(jīng)驗(yàn)性面試 (B)投射性面試 (C)描述性面試 (D)情景性面試 4無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素質(zhì)?，這是一個(gè)( C )。（A）公文筐測(cè)試（B）非結(jié)構(gòu)化面試（C）結(jié)構(gòu)化面試（D）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論4銷售工作要求執(zhí)行者能說會(huì)道，秘書工作要求執(zhí)行者細(xì)致周到．這體現(xiàn)了(B )原理． (A)個(gè)體差異 (B)工作差異 (C)人崗匹配 (D)環(huán)境差異 4某一測(cè)試問卷中有一道你對(duì) Java 語言的掌握程度如何?的題，選項(xiàng)為A 精通；B 善于；C 尚可．在這里．精通、善于、尚可是指( A )． (A)標(biāo)度 (B)指標(biāo) (C)標(biāo)記 (D)標(biāo)準(zhǔn) 4美國(guó)教育學(xué)家布魯姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，最高層是( C )。（A）大（B）無關(guān)（C）小（D）不確定4無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目“在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)重要，還是實(shí)踐更重要？”是一個(gè)（D）。（A）個(gè)體差異（B）工作差異（C）環(huán)境差異（D）人崗匹配4為了填補(bǔ)財(cái)務(wù)總監(jiān)的空缺，對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，這屬于（D）素質(zhì)測(cè)評(píng)。（A）考核性（B）診斷性（C）開發(fā)性（D）選拔性4（C）就是指測(cè)評(píng)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常常表現(xiàn)為各種素質(zhì)規(guī)范行為特征或表征的描述與規(guī)定。（A）排序型題目（B）開放工題目（C）資源爭(zhēng)奪型題目（D）兩難式題目4合格的面試考官不應(yīng)該有的行為是（D）。 (A)理解 (B)應(yīng)用 (C)評(píng)價(jià) (D)分析 六個(gè)層次：1記憶2理解3應(yīng)用4分析5綜合6評(píng)價(jià)4某主管總是給自己的得力助手打高分．給其他下屬打低分．這體現(xiàn)了( B )。 (A)兩難式題目 (B)資源爭(zhēng)奪型題目 (C)開放式題目 (D)捧序選擇型題目 4 以下不屬于員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理的是（B ）。 A、1分鐘 B、5分鐘 C、10分鐘 D、15分鐘4 “若顧客向你投訴，說你的下屬服務(wù)質(zhì)量差，你將會(huì)怎么做?”這屬于（ C ）。 A、無情境性討論 B、不定角色的討論 C、情境性的討論 D、指定角色的討論4 答案范圍廣且不固定的面試題目類型是（ B ）。 （A）身體素質(zhì) （B）婚姻狀況 （C）工作經(jīng)驗(yàn) （D）性別年齡測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成：：將需要測(cè)評(píng)員工的素質(zhì)要素進(jìn)行分解，并列出相應(yīng)的項(xiàng)目；：靜態(tài)角度來反映員工及其功能行為的構(gòu)成1）身體素質(zhì)2）心理素質(zhì)：動(dòng)態(tài)角度反映員工素質(zhì)及期功能的行為特性，分為內(nèi)部環(huán)境及外部環(huán)境：工作數(shù)量、工作質(zhì)量、工作成果、群眾威信、人才培養(yǎng)二．縱向結(jié)構(gòu)：一般根據(jù)測(cè)評(píng)目的來規(guī)定測(cè)評(píng)內(nèi)容，在測(cè)評(píng)內(nèi)容下設(shè)置測(cè)評(píng)目標(biāo)，目標(biāo)下設(shè)測(cè)評(píng)指標(biāo)：指測(cè)評(píng)所指向的具體對(duì)象與范圍，具有相對(duì)性；：測(cè)評(píng)目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式。 （A）背景性問題 （B）情境性問題 （C）思維性問題 （D）經(jīng)驗(yàn)性問題4（ A ）被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中識(shí)別有才能的管理者最有效的工具。最常用的差異量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。D （B）考核性測(cè)評(píng)（C）開發(fā)性測(cè)評(píng)C （B）立體結(jié)構(gòu)（C）橫向結(jié)構(gòu) ）。：是對(duì)測(cè)評(píng)客體外延的比較而形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，效標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)體系與測(cè)評(píng)客體本身無關(guān)，例如公務(wù)員的選拔這里的選拔不是客觀絕對(duì)的而是主觀相對(duì)的。 ）。 ）。D ），面試考官會(huì)進(jìn)一步核對(duì)核心階段所獲得的信息。常采用開放性問題避免使用封閉性問題。（A）它是一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試A （B）招聘崗位的資深任職人員（C）人力資源管理人員 ）以內(nèi)。（A）第一印象 （B）對(duì)比效應(yīng) （C）暈輪效應(yīng) （D）錄用壓力47.“你怎么連這么簡(jiǎn)單的問題都不懂？”這個(gè)問題屬于（ A）。（A）結(jié)果不公開（B）查找原因時(shí)，測(cè)評(píng)內(nèi)容精細(xì)（C）有較強(qiáng)的系統(tǒng)性（D）了解現(xiàn)狀時(shí)，測(cè)評(píng)內(nèi)容全面（E）過程強(qiáng)調(diào)客觀性9面試的發(fā)展趨勢(shì)有（ABCDE）。（A）感情效應(yīng)（B）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系不明確（C）近因效應(yīng)（D）測(cè)評(píng)參照標(biāo)準(zhǔn)不明確（E）暈輪效應(yīng)
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