聲樂教學工作總結(精選多篇)(精簡版-wenkub
2022-11-15 10:46:29 本頁面
【正文】 能的存在，恰恰是這兩個機能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍。 第二篇：聲樂教學 淺談民族聲樂教學中的混合聲訓練 摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點，它始終保持在高位置上的感覺，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學所追求的，只有經(jīng)過科學的訓練才能有效拓展其音域、音量 ,美化其音色，大大增強聲音的藝術表現(xiàn)力。 二、演唱水平方面： 經(jīng)過老師和同學們的共同努力，從基礎抓起，從個別抓起。 (定稿版 ) 聲樂教學工作總結 (精選多篇 ) 聲樂教學工作總結 (精選多篇 ) （ — ） 作為聲樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。在培養(yǎng)孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎上，加強對孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高。 關鍵詞 ：民族聲樂教學 真假混合聲 訓練 混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結實、明亮，又有假聲的柔和、圓潤和高位置。 真聲和假聲兩者的混合聲音 ,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著聲音的上行，假聲成分逐漸增多 ,但仍不失少量真聲。一般說來唱高音時 假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多?；旌下曇驯辉絹碓蕉嗟拿褡宄ǜ璩咚捎谩９P者根據(jù)多年的聲樂教學經(jīng)驗，總結出行之有效的訓練方法，收到了非常明顯的效果。 ，鼻道打開，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺，找哼鳴焦點，哼在 “ 氣上 ” 。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區(qū) 練習，不要哼高音，因為哼高音對初學者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼唱正確了，帶出來的聲音才會好。 二、用打開喉嚨喊嗓子的方法訓練混合聲 喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法。然 后由弱到強，由低到高地 “ 喊 ” 。 ” 我國著名聲樂教育家沈湘教授曾說過： “ 打開喉嚨喊嗓子是最科學的發(fā)聲方法。打開喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官張開，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴，聲音上下無阻，高高低低、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區(qū)自然混著假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實實、渾然一體。 三、 u 母音訓練混合聲 唱 u 母音時唇微閉成 “ 撮口 ” ，喉嚨打開放松，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鳴的感覺。隨著音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到 “ 松 ”“ 通 ”“ 空 ” ?？傊毢?u 母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管道上下一致 ,真假混合聲的有力手段，是帶動其他母音練習的好辦法，可以說是發(fā)聲練習的 “ 敲門磚 ” 。 也可以這樣理解和體會 ,就是把假聲放大 ,變成明亮有力的聲音 ,但一定要在不改變假聲的歌唱狀態(tài)下發(fā)出聲音 ,使所有字都統(tǒng)一在假聲的位置上轉(zhuǎn)換。 母音是語言和歌唱發(fā)音的主要因素 ,因此 ,唱好母音對于歌唱來說非常重要。如在 a 母音里混入適量的 o 母音 ,在 i 母音里混入適量 u 母音使喉、口、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎 ,從窄到內(nèi)開。真假混合聲的訓練 ,是教學工作中一項長期的艱苦而耐心細致的工作 ,仍有不少問題值得 (定稿版 ) 進一步探討。音樂可以說是一時一刻都不能離開表演的藝術，單獨的樂譜是不能夠給人以聽覺上的享受的，只有和表演一起，才使得音樂具有了不斷發(fā)展的生命力。老師首先，讓我們聽快、慢音的長短，然后教了我們許
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