中職英語詞匯教學(xué)有效方法-wenkub
2023-06-22 14:03:11 本頁面
【正文】 eturned home ,so i have to fetch them”（五）通過聯(lián)想強化記憶按照詞匯與詞匯的不同關(guān)系，聯(lián)想可分為：對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想、相似聯(lián)想和詞綴聯(lián)想。在向?qū)W生傳授英語詞匯的過程中，教師可以嘗試用不同的話題來啟發(fā)學(xué)生，從而達到激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的目的，而探究語言就是一個主要途徑，在職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，教師應(yīng)該盡可能的告訴學(xué)生語源，讓學(xué)生了解不同詞匯的出處和來源，因為語源的范圍十分廣泛，內(nèi)容也非常豐富，有來自民間習(xí)俗和風(fēng)土人情的；有來自神話傳說和文學(xué)著作的；有來自自然科學(xué)和商業(yè)金融的，教師可以用學(xué)生比較熟悉或者感興趣的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解語源，這就要求教師要隨時搜集有趣的的話題、故事及各種典故，并將其充分的融入到課堂中，使得原本讓人感覺乏味的英語詞匯變得富有色彩和充滿趣味，如此方能激發(fā)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣和愛好，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。所以，在學(xué)習(xí)英語詞匯中，要盡可能的挖掘詞匯的文化意義，讓其更好的為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)實踐中，能讓學(xué)生有效掌握英語詞匯的同時獲得社會及文化知識的認同，是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。但詞匯在其英語的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，職業(yè)教師這樣的教學(xué)方法，嚴重的影響了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，使得后來的英語學(xué)習(xí)更加的困難。這就造成了學(xué)生在中職英語方面的先天薄弱性，這種情況又進一步加劇了學(xué)生對中職英語的不喜歡，使得其學(xué)習(xí)動力不足，如此形成了惡性循環(huán)，最后讓學(xué)生在中職英語方面能力十分微弱。但在具體的實踐過程中卻出現(xiàn)了很多的問題。本文從幾個方面指出了相應(yīng)的中職英語詞匯教學(xué)方面存在的問題，并提出了切實可行的解決辦法，對于學(xué)生提高英語興趣與成績有很大幫助。（二）教學(xué)條件的限制職業(yè)學(xué)校學(xué)生在中職英語方面能力不強，是由于受到教學(xué)方面的極大限制。二、提高中職英語詞匯的教學(xué)方法（一）明確職業(yè)英語的詞匯范圍職業(yè)學(xué)校學(xué)
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