【正文】 ） ? 這段話是 （ 動(dòng) ）態(tài)描寫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛， 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 。這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（ 天下奇觀 ）。 這段中分別把 浪潮比作（ 白線 ）、（ 水墻 ）和（ 戰(zhàn)馬）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ 兩丈多高的水墻 ）。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（ 齊頭并進(jìn) ），（ 浩浩蕩蕩 ）地飛奔而來 ；那聲音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 ？為什么？該句子寫得很好。 第三課 《鳥的天堂》 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是 一株 大樹， 枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。 解析：樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的情景，可見大榕樹有著無窮的生命力，它蓬勃向上，表達(dá)了作者贊美、感嘆的喜愛之情。接著又看見第二只，第三只。 該段中的一對(duì)反義詞（ 靜寂 ） （ 熱鬧 ） ? “大的，小的 ，花的，黑的”是寫鳥的（形態(tài)）。爬山虎的 嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。 “嫩”的意思 —— 嫩紅：顏色淺 ； 嫩葉：初生而柔弱 ？ 答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。 用橫線畫出第二句的動(dòng)詞。它 用強(qiáng)有力的后足踏地。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。 “我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。 第三單元 第九課 《巨人的花園》 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園來的原 因：是因?yàn)樽约禾涡粤?，一次次趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃耍?一次次訓(xùn)斥孩子們。 任性：放任自己的性子，不加約束。 本文是一篇（ 童話 ）?！边@是文章的中心句。 我還知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和 （ 望 ）。全文共有四次對(duì)話。 第四單元 第十三課 《白鵝》 《白鵝》的作者是（豐子愷），白鵝的高傲表現(xiàn)在（姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、 吃相）四個(gè)方面。 豐子愷善于運(yùn)用（對(duì)比）的方法來突出鵝的特點(diǎn)，如用鵝的（“引吭大叫”）與狗的（“狂吠”）對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲（大）和（嚴(yán)厲）的特點(diǎn)。 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。 這段話從（ 鵝的步態(tài) ）和（ 見人不 讓還咬你一口 ）兩個(gè)方面寫了鵝（ 傲慢 ）的特點(diǎn)。 作者還用（ 京劇里的凈角出場(chǎng) ）來比喻鵝的（ 步調(diào) ），不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（ 步調(diào)的從容 ），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。 《貓》條理清晰，先寫了（貓的性格古怪），再寫了（滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏??！?中“任憑”是（無論，不管）的意思， 突出 貓（極其貪玩）的特點(diǎn)?！敝校ā盁o論”）用來表示條件不同而結(jié)果不變。 貓性格有些（ 古怪 ），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（ 老實(shí) ），有時(shí)又特別（貪玩、盡職 ）；二是高興時(shí)（ 溫柔可親 ），不高興時(shí)又（ 一聲不出 ）；三是有時(shí)無比（ 英勇 ），有時(shí)又無比（ 膽小 ）。“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者應(yīng)景身臨其境來到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。 （“ 多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來說明長(zhǎng)廊的（ 長(zhǎng) ）特點(diǎn)。 （“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。課文的開頭和結(jié)尾（ 呼應(yīng) ），表達(dá)了作者的（ 對(duì)頤和園的贊美 ）之情。 金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。 （描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來回”“直到滿意了才肯離去” 生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真 細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 （這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。） 第二十二課 《跨越海峽的生命橋》 課文描寫了 不顧個(gè)人安危，急他人所急的李博士。因?yàn)榭赡鼙硎静淮_定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易） “靜靜地”，分別說明了什么？ 答：第一個(gè)說明（身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上和?duì)骨髓的期待）；第二個(gè) 則說明（是臺(tái)灣青年內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”而將自己的安危置之度外。 第七單元 學(xué)習(xí)了課文，可以看出 周恩來是怎樣的一個(gè)人？ 答：周恩來把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時(shí)代已立下大志，是一個(gè)有志向、有抱負(fù)的愛國少年。 ） 使得句子干凈了也規(guī) 范了。春風(fēng)拂面：像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服?！庇惺裁瓷羁毯x？ 解析： 爬山虎因陽光照耀而綠 ， “我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞 。 第八單元 第二十九課 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 20世紀(jì)是一個(gè) 呼風(fēng)喚雨 ． ． ． ． 的世紀(jì)。 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。 解析：文中詩句選自 唐朝 詩人 岑參 的作品 《白雪歌送武判官歸京》 。 是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。 短文中畫“ ”線的句子說明了什么？答：這句話概括說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響?！鞍l(fā)現(xiàn)”使本來就存在的膽識(shí)我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，使新的創(chuàng)造。 翱翔：展開翅膀在天空回旋地飛。 （該 成 語 講 的 是 三 國 時(shí) 期， 吳 國 醫(yī) 生 董 奉 的故事） （ 六 ）古 代名句 有志者事竟成。（ 劉備 ） （ 意思是說：好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 （ 阿 不識(shí)廬山真面目 ， 為什么看不清廬山的真實(shí)面目 ， 只緣身在此山中 。 豐收 年景有豐盛的佳肴款待客人。 ◆《 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》 李白（唐） 故人西辭黃鶴樓， 譯： 老朋友沿江東下離開了黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 （該詩表達(dá)了 詩 人 送 別 友 人 時(shí) 無 限 依 戀 的 感 情 ，也寫出了 祖 國 河 山 的 壯 麗 美 好 ） ◆《 送元二使安西 》 王維（唐） 渭城朝雨浥輕塵， 譯： 渭城早上的雨浸濕了路上的浮塵， 客舍青青柳色新。 ） ◆ 《 過故人莊 》 （ 過：拜訪 故人莊：老朋友的田莊 ） 故人具 ① 雞黍 ② ， 邀我至田家 。 （ ③ 合：環(huán)繞。 開軒 ⑥ 面 ⑦ 場(chǎng)圃 ⑧ ， 把酒 ⑨ 話桑麻 ⑩ 。⑨ 把酒：拿起 酒杯。 ） 打開面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。 ） 小常識(shí) （★ ?？嫉膬?nèi)容） ①《爬山虎的腳》作者是 葉圣陶 。 ⑥ 說明方法有： 打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較 。 截止 2020年 7月 ，我國已有 29 處 景觀被列入 《世界遺產(chǎn)名錄》 ，其中長(zhǎng)城 、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。 《卡羅納》體會(huì)： 人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。 反應(yīng)慢，不靈敏。 認(rèn)真謹(jǐn)慎，不草率。