【總結(jié)】自相矛盾楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)其盾之堅(jiān):“物莫能陷也?!倍矶肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不限也?!比藨?yīng)之曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。(《韓非子·難勢(shì)》)這是什么故事?光的贊歌(節(jié)選)原著:艾青每個(gè)人的一生不
2024-10-16 02:35
【總結(jié)】高中思想政治哲學(xué)(上)多媒體教學(xué)課件事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一思考1、事物發(fā)展的原因是什么?它們的關(guān)系如何?2、事物發(fā)展的狀態(tài)是什么?它們的關(guān)系如何?3、事物發(fā)展的趨勢(shì)和途徑是怎樣的呢?閱讀課本P131頁(yè)有關(guān)材料,回答問(wèn)題:1、從井岡山的星星之火,到第一面五星紅旗在北京天安門(mén)城樓上升起,這一偉
2024-11-10 08:42
【總結(jié)】矛盾對(duì)立統(tǒng)一看新聞?shì)洷O(jiān)督與司法演講范文內(nèi)容摘要:新聞?shì)浾摫O(jiān)督與司法是現(xiàn)代社會(huì)兩股重要力量,近些年來(lái)彼此的不斷進(jìn)步在理論界和實(shí)務(wù)界都有得到了一致的認(rèn)可。但由于其自身的發(fā)育還遠(yuǎn)未成熟,仍處于探索與改革中,致使兩者在很多方面出現(xiàn)了緊張的對(duì)立。然而我們?cè)谕肝鲞@無(wú)序局面的表征后,更應(yīng)看到兩者的統(tǒng)一性,即依筆者看,應(yīng)從矛盾的對(duì)立統(tǒng)一立場(chǎng),對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行分析并努力尋找解決途徑,完成合理構(gòu)建,以實(shí)現(xiàn)雙方
2025-08-02 21:27
【總結(jié)】第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心(08年北京卷),同一類(lèi)型角色的表演有大體一致的程式,就像唱歌、奏樂(lè)要遵循一定的樂(lè)譜一樣。京劇演員在表演中要遵循一定的程式,又要努力創(chuàng)造富有特色的角色。這一藝術(shù)要求蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是C(08年四川卷)31.經(jīng)驗(yàn)告訴我們,手接觸到火會(huì)感覺(jué)到燙。甚至被灼傷?!肚f予&
2024-11-17 05:06
【總結(jié)】《祖孫三“帶”》事物是變化發(fā)展的第二課《聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題》新生代(現(xiàn)在-距今)中生代(距今)晚古生代(距今)早古生代(距今)自然界是變化發(fā)展的人類(lèi)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展人類(lèi)社會(huì)是變化發(fā)展的資本主義社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)“有材料估計(jì),近三十年來(lái),人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)總和大
2025-08-05 19:33
【總結(jié)】、青少年期、中年期、老年期,過(guò)馬路走人行橫道線(xiàn)判斷,烏鴉叫喪.,種豆得豆什么是規(guī)律?不是主觀(guān)想象的聯(lián)系,是事物本身固有的聯(lián)系不是現(xiàn)象的聯(lián)系,是是本質(zhì)的聯(lián)系不是偶然的聯(lián)系,必然的聯(lián)系;花間花間
2025-08-16 02:32
【總結(jié)】、青少年期、中年期、老年期,過(guò)馬路走人行橫道線(xiàn)判斷,烏鴉叫喪.,種豆得豆什么是規(guī)律?不是主觀(guān)想象的聯(lián)系,是事物本身固有的聯(lián)系不是現(xiàn)象的聯(lián)系,是是本質(zhì)的聯(lián)系不是偶然的聯(lián)系,必然的聯(lián)系。光棍影視光棍影視
2025-08-16 01:55
【總結(jié)】事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的課題:事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的目的:理解規(guī)律的含義;事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的;規(guī)律與規(guī)則重點(diǎn):事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的難點(diǎn):含義教程:【導(dǎo)入】唯物辯證法認(rèn)為:物質(zhì)世界是普遍聯(lián)系的、變化發(fā)展的,而且變化發(fā)展是有規(guī)律的,要求我們堅(jiān)持聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題,按客觀(guān)規(guī)律辦事。故事:生物學(xué)家達(dá)爾文的悔恨達(dá)爾文是英國(guó)偉大的生物學(xué)家,他科學(xué)地揭示了生物進(jìn)貨規(guī)律。他的
2025-06-10 02:10
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 從矛盾的對(duì)立統(tǒng)一看新聞?shì)浾摫O(jiān)督與司法演講范文 孫景蘭趙花蕊 (華中師范大學(xué)政法學(xué)院) 內(nèi)容摘要:新聞...
2025-01-16 23:25
【總結(jié)】高二哲學(xué)常識(shí)(上冊(cè))第二課第二節(jié)第二框《祖孫三“帶”》事物是變化發(fā)展的第二課《聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題》新生代(現(xiàn)在-距今)中生代(距今)晚古生代(距今)早古生代(距今)自然界是變化發(fā)展的人類(lèi)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展人類(lèi)社會(huì)是變化發(fā)展的資本主義社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)
2024-11-10 23:00
【總結(jié)】第一節(jié)事物是變化發(fā)展的世界是發(fā)展的世界自然界是發(fā)展的人類(lèi)社會(huì)是變化發(fā)展的人的認(rèn)識(shí)也是發(fā)展的自然界是發(fā)展的從無(wú)機(jī)界到有機(jī)界從無(wú)生命到有生命從植物到動(dòng)物人類(lèi)社會(huì)也是變化發(fā)展的從類(lèi)人猿到人類(lèi)從青銅器到蒸汽機(jī)人的認(rèn)識(shí)也是發(fā)展的從不知到知從知之不多到知之較多從知道得膚
2024-11-18 15:27
【總結(jié)】高二年級(jí)思想政治課授課教師:范紅軍2020年12月24日自然界是變化發(fā)展的人類(lèi)社會(huì)是變化發(fā)展的人的認(rèn)識(shí)是變化發(fā)展的世界上的任何事物都處于永不停息的變化發(fā)展之中。新事物的產(chǎn)生,舊事物的滅亡,即新事物代替舊事物。“雷公”扣擊“連鼓”,產(chǎn)生雷聲;“電母”“持鏡”,
2024-11-17 17:56
【總結(jié)】?jī)r(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律,只要商品經(jīng)濟(jì)存在,價(jià)值規(guī)律就必然發(fā)生作用。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容:商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定;其客觀(guān)要求是:商品交換要以?xún)r(jià)值為基礎(chǔ)進(jìn)行等量交換。因?yàn)樵谏唐方粨Q中,商品的生產(chǎn)者總想提高價(jià)格,而消費(fèi)者又想降低價(jià)格,所以在長(zhǎng)期的市場(chǎng)交換中,必然形成等價(jià)交換的趨勢(shì),而如果一方總占便宜,另一方總吃虧,那么這樣的商品交換是不能持續(xù)下去的??梢?jiàn),價(jià)值規(guī)律既是價(jià)
2025-08-22 08:44
【總結(jié)】第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇單元備考策略(1)立足單元復(fù)習(xí):要把握一個(gè)核心,明確三項(xiàng)依據(jù),認(rèn)識(shí)四個(gè)原理。一個(gè)核心就是維護(hù)和保障人民群眾的根本利益,圍繞這一命題核心,認(rèn)識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇三項(xiàng)哲學(xué)依據(jù)。認(rèn)識(shí)四個(gè)原理,是指唯物史觀(guān)的四個(gè)基本考查點(diǎn):社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人
2024-11-11 21:29
【總結(jié)】第3課古代商業(yè)的發(fā)展普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·歷史②第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)《清明上河圖》局部《清明上河歌》片斷請(qǐng)用文學(xué)的語(yǔ)言描繪你所看到的與你所聽(tīng)到的,說(shuō)明了什么呢?說(shuō)課環(huán)節(jié)教材分析目標(biāo)分析過(guò)程分析教法學(xué)法分析教學(xué)反思說(shuō)課環(huán)節(jié)教材分析課標(biāo)要求:
2025-05-01 22:52