【正文】 鍘不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我 永遠忘不了十六年前父親被害這一天。 第五段（從“ 28 日黃昏”到結(jié)束。）講被捕前父親工作的情形。課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學生根據(jù)自己預習的理解來回答，主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過。這篇文章是李大鍘的女兒李星華 1943 年在延安寫的，當時正是李大制遇難十六周年。 三、教具準備 生字生詞卡片。 3．學習本課生字新詞。 ３、教師予以總結(jié)。 ２、讓學生準備好朗誦詠的配樂磁帶、歌唱伴奏帶。 重點難點： 指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。 卜算子郭 沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫道“曩見梅花愁，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。 （乾道二年，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。 四、由情導讀，因讀成頌 １、 過大家的討論 ，我們對這首詞有了深入一步的了解，請同學們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。教師相機點撥，使學生理解詞中的深層含義。這節(jié)課，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。 ２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。本文由教育網(wǎng)址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 卜算子 重點難點： 指導學生有感情地朗讀是本課教學的重點；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。 二、自主閱讀，以讀悟情 請同學們反復地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，在體會文章思想感情的基礎上，帶著飽滿的感情來讀課文。 １、“風雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅韌不拔的性格，“風雨”與“飛雪”的并存點出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報春使者做了鋪墊。 ２、 播放網(wǎng)上下載的名家配樂朗誦，讓學生學習朗讀的技巧。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠游。 ２、 再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采） ３、 展示網(wǎng)上下載的為本試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。詠梅 第 課時 總第 個教案 教學 目標： １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 設計意圖： 本設計意在拓展學生的課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高學生的朗讀技巧；加強小組合作，培養(yǎng)競爭意識；培養(yǎng)學生積極參與的精神，學會表演，學會評價。 ３、從每組中抽出一人組建小評委團 教學過程： １、各小組分別派選手登臺表演，評委為其打分，并說出評分理由和依據(jù)。 進一步拓展，請同學們課外閱讀背誦中國古代的詩詞曲賦，制作精美的摘抄本，在以后的班會客上交流賞析。 4．有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、導人新課，板書課題 同學們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。所以文章題為《十六年前的回憶》。） 3 第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關在女拘留所里。），寫父親被害之后的情形。） 2．指名讀第二段。） 四、朗讀第一、二段。 十六年前的回憶 第 課時 總第 個教案 一、教學要求 理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。 二、教學重點 1．深入領會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。 二、學習課文第三段 指名讀第三段。） 4．“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳 ”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。（要求讀出不同人不同的語氣。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。、這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼、害怕到機智、勇敢地同敵人作斗爭。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是 4 月 28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人碎害的日子，不忘敵人欠下的血債。 2．體會本課前后照應的寫法。 2．體會課文前后照應的寫法。學習了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 2．討論。 （這篇課文是回憶錄，開頭提出 16 年前的 1927 年 4 月 28 H是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是 4 月 28 日。練習” 2 的小黑板。 四、指導識記字形 1．說說哪些字可以在比較中記憶?！熬恕鄙喜恳獙懻_。 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè) 預習 本文由教育網(wǎng)址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 燈光 第 課時 總第 個教案 一、教學要求 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸稚生活來之不易 ，要倍加珍惜。 2．從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。 1945 年參加八路軍。 2．指名按自然段朗讀課文。） 3．指名按分的段朗讀課文。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。 本文由教育網(wǎng)址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： （ 1）指名說第一層的內(nèi)容。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營 長的遺體。 2．練習縮寫課文。理解先烈的無私奉獻精神 三、教具準備 書寫縮寫課文范例的小黑板。 二、指名理解“思考“該多好??！”） 2，討論：他仍說這話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。 3．討論 交流。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，郝 副營長點燃了那本書，為后續(xù)部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機槍打中犧牲了。背誦自己喜歡的部分。 教學過程： 一、 板書課題，簡介背景。 請同學們 結(jié)合時代背景走進這篇課文，理解課文的深刻含義。 三、 小組討論，自學質(zhì)疑 在朗讀課文的基礎上，請同學們自愿分成幾個學習小組，最本篇課文提出自己的問題，然后各小組將問題匯總?！边@個“目標”是什么？ ５、毛主席借追悼會發(fā)表演講，講了那幾個方面的內(nèi)容？ 四、 抓住問題，深入理解 １、劃分層次，理清脈絡 毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過討論，擬出層次提綱： ① 宗旨：完全、徹底地為人民服務 ② 死的意義：重于泰山 輕于鴻毛 ③ 不怕批評，堅持好的，改正錯的 ④ 不怕困難，不怕犧牲 ，努力奮斗 ⑤ 寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來 劃分層次時，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。）啟發(fā)同學回答“完全”與“徹底”不能去掉，這兩個詞 語說明，革命隊伍除了為人民服務，再沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。他用二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報任少卿書》。 這部分要結(jié)合時代背景來理解，這篇作品寫于 1944 年 9 月 8 日，當時抗日戰(zhàn)爭尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關心，搞好團結(jié)。 ２、朗讀課文。 重點難點： 重點是讓小學生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點是如何體會“為人民服務”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。 課前準備： 布置學生課前寫好演講稿或抒情散文。 （二）能力訓練點 1．了解全詩的結(jié)構(gòu)。 二、重點、難點、疑點及解決辦法 （一）讀出詩的節(jié)奏和韻律是全詩的重點，主要通過教師范讀、指導朗讀解決。 （二）有感情地朗讀。 2．學習詩的第一、二節(jié)。 在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，延安曾經(jīng)是黨中央的 所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。這節(jié)課我們自學一首新體詩《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。韻腳是：光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。 自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當年八路軍 120 師 359 旅響應黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運動。） （ 3）小結(jié)。 第二課時 （一）明確目標 1．自學詩的后四節(jié)。 （二）目標完成過程 1．復習 檢查 （ 1）指名有感情地朗讀全詩。 ①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示燈片： a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！昂敛华q豫”是非常堅決的意思。”作者運用了對比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設的飛速發(fā)展。 （ 2）自學五、六兩節(jié)。） b．為什么要追尋延安精神？（因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。 4．指導感情朗讀，體會思感，深化理解。艱苦奮斗是我們的傳家寶。 2．擴展： 聯(lián)系自己的生活、學習實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。 （ 1）形容形象高大，氣概豪邁。 （ 1）第一句是（點明題目）的句子。 向往奧運 第 課時 總第 個教案 教學目標 1 學會九個生字。 教學重點、難點 引導學生理解“一個國家，一座城 市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。 2 回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發(fā)情感。 （ 3）組織交流?！耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。 2 互相交流朗讀。 2 選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。 ３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。 第一教時 第 課時 總第 個教案 教學目標 初讀課文，學習生字和詞語。 二、初讀課文 １． 聽課文錄音，思考：詹天佑是一個怎樣的人？ 討論、反饋。 １． 指名讀課文。培養(yǎng)學生邊讀邊想，邊學邊做記號的閱讀習慣，體會詹天佑杰出的才華和愛國主義精神。 討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口？ 讀一讀，你有什么感受？ 出示詹天佑想的話。 根據(jù)課文內(nèi)容，完成 2 分冊 P42 第 7 題（ 1）。 根據(jù)課文內(nèi)容，完成 2 分冊 P47 第 7 題（ 2） A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件 B、學生校對，更正自己的示意圖 C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程 你認為詹天佑是一個怎樣的人？ 四、課堂小結(jié)。 教學過程 一、復習導入 通過 上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 二、學習第四段 本文由教育網(wǎng)址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 自讀這一段。 附板書： 詹 天 佑 杰 出 愛 國 毅 阻撓 要挾 嘲笑 然 高山深澗 懸崖峭壁 接 回 受 勘測線路 擊 任 開鑿隧道 提前竣工 務 設計線路 宋慶齡和她的保姆 第 課時 總第 個教案 教材分析： 《宋慶齡和她的保姆》是九年義務教育第十二冊教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，