群體影響ppt課件-wenkub
2023-05-27 12:59:04 本頁(yè)面
【正文】 或懲罰。 相關(guān)研究 龔文進(jìn) 群體影響 阿爾波特（ ， 1924） 在哈佛大學(xué)曾領(lǐng)導(dǎo)過這方面的研究工作。 他讓被試在三種情境下騎車 25英里路程。社會(huì)心理學(xué) 群體影響 龔文進(jìn) 群體影響 本章內(nèi)容 社會(huì)助長(zhǎng) 1 社會(huì)抑制 2 暗示與模仿 4 群體思維 5 去個(gè)體化 3 一、社會(huì)助長(zhǎng) 龔文進(jìn) 群體影響 一、社會(huì)促進(jìn) 社會(huì)助長(zhǎng)作用 也稱社會(huì)促進(jìn)作用， 是指因他人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)，從而使個(gè)體的活動(dòng)效率提高的現(xiàn)象 。第一種情境是單獨(dú)騎行計(jì)時(shí)；第二種是騎行時(shí)讓一個(gè)人跑步伴同；第三種情境是與其他騎車人競(jìng)賽。 他選擇了幾種難易程度不同的工作，由簡(jiǎn)單到困難的排列是： 劃掉報(bào)紙上所有的元音字母，編排詞的聯(lián)想表，演算簡(jiǎn)單的乘法算術(shù)題，反駁他人的哲學(xué)觀點(diǎn)等。 社會(huì)心理學(xué)家扎伊翁茨的發(fā)現(xiàn)：人們會(huì)因他人在場(chǎng)而被喚起或激活，而社會(huì)喚起會(huì)促進(jìn)優(yōu)勢(shì)反應(yīng)，無論這種優(yōu)勢(shì)反應(yīng)是正確反應(yīng)還是錯(cuò)誤反應(yīng)。 一件好屋子就是一間坐滿人的屋子。 舉例： 長(zhǎng)跑者會(huì)因?yàn)橛腥烁麄円黄鹋芏玫郊?lì)，即便那些一起跑的 人既不是他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃） 社會(huì)抑制作用 龔文進(jìn) 群體影響 法國(guó)的農(nóng)業(yè)工程人員 瑞瓊曼 （ Ringelman） 曾經(jīng)做過一個(gè)十分有趣的拔河比賽實(shí)驗(yàn) ， 讓個(gè)人或團(tuán)體分別拉動(dòng)一條可以記錄重量的繩子 。 相關(guān)研究 龔文進(jìn) 群體影響 短文水平 工作條件 最好的 中等的 最差的 個(gè)人單獨(dú)寫 6 4 3 在一起寫 3 4 6 表 3— 2 單獨(dú)一人與一起寫批駁某哲學(xué)觀點(diǎn)的社會(huì)干擾作用 在上述阿爾波特的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生做復(fù)雜作業(yè) —— 批駁某一哲學(xué)觀點(diǎn)的論文 時(shí)，集中一起寫比單獨(dú)一個(gè)寫質(zhì)量差，其結(jié)果見表 3— 2。 原因：群體情境降低了個(gè)體的評(píng)價(jià)顧忌，從而降低了喚起。因此，人們就會(huì)想在自己的努力無法被單獨(dú)見空或
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