【正文】 巧 /語音 (Study skills/Pronunciation) ? 中心任務(wù) (Main task) ? 檢 測(cè) (Checkout) ? 課 題 (Project) 第一課時(shí) 第二、三課時(shí) 第四課時(shí) 第五、六課時(shí) 第七、八課時(shí) 第八課時(shí) 第九課時(shí) 第十課時(shí) 一至二課時(shí) 第一課時(shí)： Comic strip + Wele to the unit 第一節(jié)課可以看做是一個(gè)單元的讀前熱身活動(dòng) 。 閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動(dòng) ， 如要求學(xué)生說出文章的大意 ， 將細(xì)節(jié)內(nèi)容歸類等 。 教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)該部分的詞匯進(jìn)行添加或刪減 ， 并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握一些單詞記憶的方法 ， 防止學(xué)生走死記硬背的老路 。 第四 ， 學(xué)生通過觀察和實(shí)踐自己總結(jié)語言規(guī)律 ， 符合語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 。 第八課時(shí)： Integrated skills + Study skills/Pronunciation 學(xué)習(xí)技巧 （ Study skills） 和語音 （ Pronunciation） 在每?jī)蓚€(gè)單元中交替出現(xiàn) ， 前者通過活動(dòng)或練習(xí)讓學(xué)生獲得一些基本的學(xué)習(xí)技巧 ， 后者則通過語音訓(xùn)練提高學(xué)生的發(fā)音水平 。 中心任務(wù) （ Main task） 在第一課時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)明 ， 此后的各項(xiàng)活動(dòng)和子任務(wù)都在不同程度上指向中心任務(wù) （ Main task） 。 檢測(cè) （ Checkout） 比較容易 ， 學(xué)生可以輕松完成 ， 充分體驗(yàn)成功 。 該項(xiàng)任務(wù)不但有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力 ， 而且還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 。 ７ A — 人與人的關(guān)系 7B — 人與環(huán)境的關(guān)系 8A — 人與人、自然的關(guān)系 8B — 人與社會(huì)的關(guān)系 9A — 人與人的關(guān)系 9B — 人與社會(huì)（未來世界、文化、偉 人） 的關(guān)系 卡通漫畫（ Comic strip） 導(dǎo) 入（ Wele to the unit） 閱 讀（ Reading） 詞 匯（ Vocabulary） 語 法（ Grammar） 綜合技能（ Integrated skills） 學(xué)習(xí)技巧 /語音（ Study skills/Pronunciation） 中心任務(wù)（ Main task） 檢 測(cè)（ Checkout） 課 題（ Project） 描述人 7A Unit One This is me Write about yourself for the class noticebook Name 。 School name。 You like。 Favourite activities。 helpful。 never fets to do the things he needs to do。 ? 做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。進(jìn)行整體性的教學(xué)安排。 – A層是最基本的知識(shí)，要求學(xué)生人人掌握； – B層的知識(shí)要求稍高些，鼓勵(lì)學(xué)生掌握； （ A、 B層次內(nèi)容在課堂教學(xué)、課后作業(yè)及練習(xí)中為重點(diǎn)） – C層是課本上出現(xiàn)的較難知識(shí)，只要求學(xué)生理解，不要求掌握，課堂上也不重點(diǎn)處理。 Grammar板塊教學(xué) ，通常由與本單元話題有關(guān)的問題入手，引出語法點(diǎn)，而后引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并通過口頭，筆頭的練習(xí)進(jìn)行活學(xué)活用。 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 合理分層布置作業(yè) ? 作業(yè)類型：聽 、 說 、 讀 、 寫 ? 分層要求： A, B, C 課本上基本內(nèi)容 課本上所有內(nèi)容 課本外相關(guān)內(nèi)容 ? 廢除機(jī)械抄寫，改為用重點(diǎn)詞匯和句型造句。 做好綜合評(píng)價(jià) 課標(biāo)指出：科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課堂目 標(biāo)的重要保障 。4 ，當(dāng)場(chǎng)抽簽，決定朗讀內(nèi)容。 2. 用 unless 談?wù)摾馇闆r。 《牛津高中英語》單元結(jié)構(gòu) 1 Wele to the unit (1p) 2 Reading (4pp) 3 Word power (2pp) 4 Grammar and usage (4pp) 5 Task (6pp) 6 Project (2pp) 7 Selfassessment (1p) 鹽城師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院副教授 李箭 地 址：鹽城師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 電 話： 051588559345 手 機(jī)： 18921880366 Email: 主要研究領(lǐng)域：二語習(xí)得、英語教育教學(xué)、翻譯理論和實(shí)踐 簡(jiǎn)歷：南京大學(xué)英語語言文學(xué)碩士， 華東師范大學(xué)教育學(xué)博士。 第四單元 1. 了解并正確使用限定性定語從句。 中學(xué)生發(fā)展策略評(píng)價(jià)研究 ( 英語)一分鐘限時(shí)朗讀初一上半學(xué)期期中初一年級(jí)期中測(cè)試成績(jī)表 班級(jí) 姓名 序號(hào) 性別 口試 平時(shí)測(cè)驗(yàn) 平時(shí)表現(xiàn) 期中測(cè)試 總分1班 5 男 4 8 10 55 1班 43 女 10 10 10 88 4班 5 男 10 10 67 1班 24 男 10 7 10 54 9B 教材內(nèi)容處理建議 1 一般學(xué)校 ：學(xué)完第二單元 2 中等學(xué)校 ：三、四單元課文作泛讀材料 （五級(jí) 15萬詞以上的閱讀量）； 學(xué)完語法內(nèi)容；掌握四會(huì)詞匯 3 重點(diǎn)學(xué)校 ：學(xué)完四單元全部?jī)?nèi)容 。2 ，語音語調(diào)基本正確。 ? 從學(xué)生作業(yè)中收集典型錯(cuò)誤 ， 并作為改錯(cuò)作業(yè) 。在正式授課時(shí)從復(fù)習(xí) Reading入手，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的寫作目的，設(shè)計(jì)框架，收集信息，進(jìn)行分撿并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行寫作。第一課時(shí)通過閱讀，幫助學(xué)生掌握文章框架，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。每個(gè)單元的閱讀材料（ reading)、詞匯vocabulary)、語法（ grammar) 技能訓(xùn)練 (integrated skills)和寫作任務(wù)（ main task) 都是為了這個(gè)任務(wù)服務(wù)的。 備課組要有分工、有合作，人人參與備課的各個(gè)環(huán)節(jié)。 ? 較大的詞匯量對(duì)學(xué)生的壓力 ? 課文中生詞如何教學(xué) ? 對(duì)超前語言現(xiàn)象如何處理 ? 針對(duì)教材變化，教學(xué)方法應(yīng)如何調(diào)整 ? 如何幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固 ? 如何因材施教，給學(xué)生信心，減小兩極分化 重視銜接準(zhǔn)備 堅(jiān)持集體備課 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 合理布置作業(yè) 做好綜合評(píng)價(jià) 重視銜接準(zhǔn)備 ? 了解課標(biāo)二級(jí)至五級(jí)目標(biāo)要求和學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況， 在英語學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo) 。 finished all his summer homework in the first week。 confident。 You are not good at Project 1 My friend Make a poster of one of your friends Age and height。 Grade。 Birthplace。 八、教學(xué)建議 １ .認(rèn)真研究 7A、 7B、 8A、 8B、 9A和 9B 教材，掌握教材的內(nèi)部體系及其內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然 ， 對(duì)于學(xué)習(xí)程度