【正文】 古詩二首 教學目標 ： 學習并掌握課文中的生字新詞。 （ 2）題目自擬。 18 第三、四課時 一、語文生活 課文借鑒 在這個單元里，同學們學習了《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等課文。小組內評一評、討論：誰的故事講得最好？ 小組派代表到班上講故事。 學生根據提示，進行自主閱讀。 抄寫這些詞語。 16 口頭練習造比喻句。 不懂的詞語提出來，查字典、詞典 或大家討論交流，教師點撥。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 完成習作。 過程與方法： 以學生為主體，通過讀、說、寫等練習方式，讓學生在讀中積累詞語，在寫中提高文字表達能力，提升學生綜合運用語言文字的能力。 學寫比喻句，學會運用比喻的手法把事物描寫生動。 四、布置作業(yè)： 參觀自己喜歡的風景名勝。 （ 2）介紹要自然大方， 使用普通話，就像介紹自己的親身經歷一樣，使人聽起來有親切感，不要像讀書、回答問題一樣。請大家讀課文，一會準備向大家介紹“天涯海角”，并說說什么地方給你留下深刻印象。 預習課文。 教學重點 欣賞“天涯海角”的美景，理解作者對“天涯海角”“南天一柱”的感懷。 過程與方法： 引導學生體會“眼花繚亂、愛不釋手”等詞語的妙用。 板書設計 2 美麗的“三潭印月” 小島 人間仙境 ？ 挖湖筑島 西湖 ？ 造型別致 ？ 人間天堂 歷史 ————景物 ———— 人物 13 “天涯”踏浪 教學目標 知識與技能： 結合課文和生活實際理解有關詞語，并積累詞匯。 三、布置作業(yè)。 （ 2）以導游的身份介紹時，要注意口語化，注意使用自問自答的設問句，注意調動游客的興趣。 學生在課上再進行選擇，小組交流。 抄寫生字新詞，并聽寫?！皾补唷钡摹肮唷笔亲笥医Y構，不是上下結構，部首是三點水旁。） 比較問句的不同和各自的作用。作者充分挖掘與景物有關的歷史、傳說，把寫景與敘事相結合，使文章內容更加豐富。（ 4）“三潭印月”的來歷。 學生自讀課文，嘗試概括課文的主要意思。 今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風景名勝。 教學難點 調動學生關于其他風景名勝的閱歷積累，讓學生愿意了解景觀中的文化故事， 教學準備 搜集有關杭州西湖的圖片、資料。 以讀為主，注意扶放結合，引導自學、感悟。 10 美麗的“三潭印月” 教學目標 知識與技能： 學習本課生字新詞，自主積累詞句。 指導朗讀背誦。 ） 引導感悟《想當一顆樹》等詩文帶給我們的啟發(fā)。 學生說說自己的見解。 9 第二課時 一、朗讀課文，背誦課文，導入新課： 檢查學生朗讀、背誦課文的 情況。 抄寫生字新詞。 四、課堂練習： 根據課文內容填空，盡量用上詩中的詞語。 三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩情： 師：詩歌的特點之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。 雅量：寬宏的度量。） 組織學生討論，談談對課文的初步了解。 8 揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的詩 《想當一顆樹》。 教學準備 ： １、教師演示文稿。 情感、態(tài)度、價值觀： １、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情趣，在 對自然的觀察、體會與思考中，感悟自然。 ２、有感情地朗讀課文，背誦課文。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 四、教學措施 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 3 把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 “語文樂園 ”共 8 個，每單元 1 個。從上學期的測試情況來看，學生的基礎不好，知識學得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學生的多方面發(fā)展，忽視了學生的個別差異，造成了學生解決問題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學過程中，老師要注重學生的能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探索實施新的課程標準，全面提高學生素質。 二、 教材分析 本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共 8 個單元，每單元 23 篇課文，全冊 23 篇課文，每單元的基本話題如下： 立志與美 景 節(jié)氣與母愛 地球與海洋 4 、英雄與古詩 親情與傲菊 烈士與壯士 詩歌與童話 寓言與名著 2 課后題一般設置 23 個。語文樂園仍然分為三個欄目： “語海拾貝 ”重在語文基礎知識的整合與訓練； “閱讀欣賞 ”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣； “語文生活 ”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，使語文學習生活化，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。 學會 默讀。 感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣 關于 “習作教學 ” 1．注意活動的精心策劃，注重過程的具體指導。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 ３、理解詩歌內容，感受課文的美和大自然的美。 ２、激發(fā)學生說、寫的興趣，續(xù)寫詩歌。 ２、學生預習課文。（板書課題） 生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。 （ 1）課文共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)分別寫了樹的什么特點？ （ 2）還有哪些詞語不理解嗎？ 炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。詩中指大樹為了他人不計較自己的得失。下面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什么。（見演示文稿） 大樹常常是（）寡言、不吵不鬧，它（）挺拔，不怕（）的太陽，有甘于奉獻的（）。 五、作業(yè)設計。 師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。即說出它們之間的異同。（小詩表面寫樹，實際是寫人。 四 、結束課堂，布置作業(yè)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 注重朗讀，通過讀體會景物的美、意境的美。 制作教師演示文稿。那就是杭州西湖美景之一 —— “三潭印月”。（（ 1）西湖中央有一個人間仙境般的小島。） 11 文中提到哪些景物和相關故事，畫一幅圖表示出景物的位置，簡單介紹這些景物。下面誰能把你喜歡的段落讀給大家聽或者把你喜歡的地方介紹給大家？注意找出描繪景物樣子的詞語，突出景物特點。 湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳?? 為什么叫“三潭印月”呢？因為?? 這不就是人 間天堂嗎？ 嘗試運用設問、反問的表達方式再次介紹景物。 自由朗讀背誦課文。 12 第二課時 一、交代任務，明確目標： 上一節(jié)課，我們隨作者一起瀏覽了美 麗的“三潭印月”，這節(jié)課讓我們換換角色，走進西湖，走進風景，走進文化，享受美景，享受生活。 二、匯報交流： 每個小組推薦一名同學進行全班交流（盡量選不同身份的扮演者）。 （ 3）以設計者的身份介紹時，注意交代以下幾點：第一，交代出石塔的位置、建造的意義；第二，說明石塔的樣子。 １、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 引導學生賞析這篇游記，體會作者由所見到所思、所感的情懷。 教學難點 學習作者觀察和表達的方法。 教師演示文稿。 二、自讀課文，了解課文內容： 學生自讀課文。 （ 3）盡量使用課文中的優(yōu)美詞語。 搜集整理有關長沙的風景名勝資料。 學習蘇東坡“靈隱題聯(lián)”的故事，以《靈隱題聯(lián)》為依托，開展“趣味語文故事會”。 情感、態(tài)度、價值觀： 體會讀書的樂趣，激發(fā)學生學習語文、積累詞語以及閱讀的興趣。 教學準備 預習語文樂園一。 同學們，新學期的第一個“語文樂園”向我們敞開了大門，快進來看看，這里都有些什么呢？ 二、詞語超市 課件出示詞語，自由讀詞語，教師巡視，看看學生是否需要幫助。 分小組用詞語口頭造句比賽。 集體評議。 造 5 個比喻句。 讀了這篇散文，你明白了什么？ 分組朗讀，評出讀得最好的一組，表彰。 評出故事明星，談你的收獲。這些課文內容雖說不同，但在表達上有一個共同點，那就是作者是按一定的順序，抓住特點來寫的的。 （ 3）修改。 能正確、流利、 有感情地朗讀、背誦古詩，體會古詩所表達的思想感情。 理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。 生字詞語卡片。 二、學習《宿石邑山中》 （一）初讀感知 出示古詩，指導學生讀題，注意“邑”字的讀音。 詩人韓翃（ h243。 初讀詩歌，學習生字。 （二）細讀理解 自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內容是什么？ 這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。 “山靄蒼蒼望轉迷”，則是寫遠眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。 表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。 三、總結古詩學習方法 初讀古詩 —— 了解詩人 —— 理解詩意 —— 體會詩情 —— 背誦古詩 四、作業(yè) 默寫古詩。 曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。 掌握古詩學習的基本方法。 初讀古詩 —— 了解詩人 —— 理解詩意 —— 體會詩情 —— 熟讀成誦 二、學習《望洞庭》 學生根據古詩學習方法自學古詩。河南洛陽人。 三、感悟詩境。 師范讀，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。 四、作業(yè)。 1．洞庭：湖名，在湖南省。 4．青螺：一種青黑色的螺形的墨，這里指湖中的君山。 培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。 整體感知全文，學習課文第 1~3 自然段，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關月亮的傳說。 迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融， 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？ 交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？ 揭示課題：《中秋節(jié)》 二、自由讀文，了解大意。 集體交流反饋。 找出你覺得最能體現中秋節(jié)氣氛的詞語。 ５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢？請讀一讀課文的第三自然段。 25 第二課時 教學目標 ： １、繼續(xù)學習課文，了解有關月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。 教學過程 一、談話導入。 每逢佳節(jié)倍思親 但愿人長久，千里共嬋娟。 二、繼續(xù)學文，深入體會。找出有關的句子 。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉(xiāng)思親之情。 ２、背一背搜集到的與月亮有關的詞語和詩句。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己 的未來。 檢查讀書 （ 1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。”這句話是什么意思？ 四、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。 方向 1：母親的純凈水： 為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各 種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ 方向 2：母親的話 后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈