養(yǎng)花(教學(xué)設(shè)計(jì))-wenkub
2023-05-27 00:08:04 本頁(yè)面
【正文】 ②給下列帶點(diǎn)選擇正確讀音。學(xué)生自由朗讀課文。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂(lè)趣吧！板書(shū)課題《養(yǎng)花》（齊讀課題。指名朗讀第7節(jié)。）有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、聽(tīng)記引入，引出課題。 選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開(kāi)放，約朋友共賞”；“花分根了，贈(zèng)給友人”中的一個(gè)事例，展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。 有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。 默讀課文，簡(jiǎn)要概括養(yǎng)花的樂(lè)趣，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動(dòng)，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。[教學(xué)準(zhǔn)備] 老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件。聽(tīng)寫(xiě)句子。核對(duì)聽(tīng)寫(xiě)。師：這段話是老舍先生說(shuō)的。）說(shuō)明：教學(xué)的伊始就抓住課文的中心切入，有助于學(xué)生把握文章的主旨，并且讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)記、朗讀的方法，使學(xué)生能夠直接走近文本，從而引起對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣。讀完后讓學(xué)生在每一節(jié)旁邊用一句話寫(xiě)出這一節(jié)的主要內(nèi)容。三年五載（zāi zǎi ） 調(diào)節(jié)（di224。說(shuō)明： 雖為中高年段，但字詞教學(xué)仍不可偏廢，特別是一些多音字的發(fā)音尤為重要，在這里通過(guò)課文的朗讀，及時(shí)糾正一些字音仍有必要。（養(yǎng)什么花）第3節(jié)：“我”怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長(zhǎng)知識(shí)。（養(yǎng)花使人傷心）第7節(jié)：養(yǎng)花的樂(lè)趣。作為五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠概括出每一小節(jié)的的內(nèi)容了，這篇文本的每一個(gè)小節(jié)都能夠單獨(dú)成為一個(gè)意思，因此讓學(xué)生用一句話來(lái)概括是能夠做到的，這樣也為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。又為什么“憂”和“淚”？用曲線劃出有關(guān)句子也來(lái)讀一讀。①為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂(lè)趣？說(shuō)說(shuō)你的理解。”這一句中“當(dāng)然，也有……”與下面內(nèi)容銜接起來(lái)。這篇文本的這兩個(gè)小節(jié)正好可以幫助學(xué)生理解作者在安排結(jié)構(gòu)上的邏輯性是很強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)作者謀局布篇的嚴(yán)謹(jǐn)，為今后的作文奠定良好的基礎(chǔ)。②你能從下文中找出有關(guān)作者把它們當(dāng)作朋友似關(guān)切的語(yǔ)句嗎？（澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時(shí)搶救花草）③歸納：這些語(yǔ)句寫(xiě)出了作者對(duì)花的喜愛(ài)之真、之深。①“喜陰”與“喜干”，在養(yǎng)花過(guò)程中摸出的規(guī)律，增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)。還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者養(yǎng)花所獲得的樂(lè)趣呢？①“因養(yǎng)花而受益，感謝它們”，澆水、搬盆的勞動(dòng)使作者的腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)身體和精神都有好處，是樂(lè)趣；②天氣突變時(shí)搶救幾百盆花，緊張的勞動(dòng)雖使人腰酸腿疼，熱汗直流，但看到花兒安然無(wú)恙，心里高興萬(wàn)分，苦中有樂(lè)，是樂(lè)趣；③天氣好轉(zhuǎn)，搬花出屋，讓好朋友們返回家園，還是樂(lè)趣；④在勞動(dòng)中體會(huì)到一條真理：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”，更是樂(lè)趣。（5）兩次“腰酸腿疼”、“熱汗直流”表達(dá)了作者怎樣的感情？＊不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是在講從中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)——苦中有樂(lè)。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。（2）思考：哪些語(yǔ)句寫(xiě)出作者愛(ài)養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂(lè)趣？（3）交流歸納：①花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，養(yǎng)平凡的花也有樂(lè)趣。（5）指導(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會(huì)忽然鬧霜凍。再一次由感情地朗讀課文第7小節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)說(shuō)嗎？（從《養(yǎng)花》中，我們可以看出老舍是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗的人。＊ 選擇一個(gè)事例，展開(kāi)想象，說(shuō)具體。相信學(xué)到這兒，學(xué)生已經(jīng)能夠展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)作了了。附板書(shū)：2養(yǎng)花有喜有憂 有花有實(shí) 既須勞動(dòng)有笑有淚 有香有色 又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 養(yǎng)花之趣 愛(ài)花之趣 育花之趣關(guān)于說(shuō)課一、教材分析《養(yǎng)花》是新教材第十冊(cè)中第五單元的第一課。正如作者在課文末尾所
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