【正文】 、有“中”的意思。“夏”，《說(shuō)文》：“中國(guó)之人也。 察納雅言?！薄俄n非子 不效則治臣之罪?！彼抉R注：“北極之下無(wú)毛之地也。又，《莊子地官“毛”今讀開(kāi)口呼；“苗”今讀齊齒呼，是來(lái)自開(kāi)口呼，古音中隨處可見(jiàn)。 譯文：先帝并不認(rèn)為我地位低下，孤陋寡聞，卻讓自己降低身份，在駕相顧?！薄稄V雅“猥自枉屈”，劉備自鄙趨訪，當(dāng)是“自我卑下，枉駕屈就”?！闭Z(yǔ)言愈發(fā)達(dá)，詞兒所含褒貶義就愈多，中性詞就愈少，這是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律。 ’子曰：‘是聞也，非達(dá)也；夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。主術(shù)訓(xùn)》：“‘聞’猶‘達(dá)’也。釋？》同?！被蜃鳌爸弧敝v，揚(yáng)雄《法言人“非茍知之。 譯文：性情善良，行為公正?！渡叹龝?shū) 性行淑均?！耙钡谋玖x是“開(kāi)弓”，引申為“疏證”，亦即援引事實(shí)加以證明。（或：這實(shí)在是非常危急、或存或亡的、令人擔(dān)憂的艱難時(shí)刻啊。釋訪》）《春秋繁露“秋”，《說(shuō)文》：“禾毅孰（熟）也?！保ā肚袀鳌罚坝拗恰笔恰坝蕖被颉爸恰?，“賢不肖”是“賢”或“不肖”。“存亡”跟“危急”是同義詞語(yǔ)復(fù)用，從而產(chǎn)生修辭上的強(qiáng)調(diào)。 此誠(chéng)危急存亡之秋也。如勸戒劉禪說(shuō)理深刻而充分，句句飽含著忠于先帝寄希望于后主的誠(chéng)摯之情。表主要是用來(lái)陳情的。（2）提出賞罰嚴(yán)明，宮中府中俱當(dāng)一體，賞罰不宜偏私。 2．領(lǐng)會(huì)諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)和他作為政治家在治國(guó)方面的方針以及作為長(zhǎng)輩對(duì)下一件的期望與教育的拳拳之心。 3．學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。 （3）親賢臣、遠(yuǎn)小人，既是歷史的教訓(xùn)，也是復(fù)興漢室的必備條件。本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給后主的表章，但在內(nèi)容和表達(dá)方式上卻不同于一般疏表，它的特點(diǎn)是： 1．內(nèi)容上沒(méi)有陳述出師的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，點(diǎn)明此次出兵非同一般，既是為了完成先帝統(tǒng)一天下的未竟之業(yè)，又是為了扭轉(zhuǎn)危急處境。 3．易錯(cuò)易混分析 注意詞義的古今義不同： （1）此先漢所以興隆也；…… 現(xiàn)代漢語(yǔ)的“所以”都用在因果句中表結(jié)果，一般用在復(fù)句內(nèi)的第二分句里，此句則是因果倒裝句，表示這是光漢所以能興隆的原因。 劉盼遂先生《中國(guó)文法復(fù)詞偏義例續(xù)舉》說(shuō)“存亡”偏于“亡”義。如果“存亡”只有“亡”義，那么“危急”跟“存亡”并比為用就說(shuō)不通；如果“存亡”只有“亡”義，那么下文的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等一系列建議就無(wú)從解釋。有時(shí)候選擇關(guān)系里的兩個(gè)詞兒之間用“與”字連接，例如：“遇與不遇，命也?！惫糯荒暌郧锾鞛槭斋@期，引申為關(guān)鍵的時(shí)刻。陽(yáng)尊陰卑》：“秋之為言猶？？也，？？者，化悲之狀也。） 引喻失義。《爾雅序疏》：“事有隱奧滯泥者，則援引經(jīng)據(jù)以證成之。 更法》有“疑行無(wú)成”。 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！被蜃鳌罢\(chéng)”講，《論語(yǔ)三說(shuō)可以共解本句?！睂?shí)在也是“被聞”的意思。在邦必達(dá)，在家必達(dá)?！耙浴保詾?，認(rèn)為。“”，《說(shuō)文》：“犬吠聲也”?！扳浴?，使自猥，釋言》王念孫疏證：“‘頓’猶‘突’也。 深入不毛。又，《說(shuō)苑載師》：“凡宅有不毛者有里布。逍遙游》：“窮發(fā)之北有冥海者?！薄案F發(fā)”就是“不毛”，亦即“不苗”，不生五谷的地方，并非一定不生長(zhǎng)草木。 有人注“效”為“生效”、“成功”，欠妥。三守》：“行私道而不守公忠，此謂明劫。 一些注家都注‘雕言”為“正言”?！倍斡癫米ⅲ骸肮胫x為大也?！把拧痹凇耙伞奔~“魚(yú)”部，“夏”在“曉”紐“魚(yú)”部，“疑”、“曉”旁紐雙聲，參見(jiàn)黃焊《古今聲類通轉(zhuǎn)表》?！把叛浴本褪恰按螅少F的）言”、“正言”、“中（適當(dāng)?shù)模┭浴薄?譯文：審察并且采納正確的言論?！督?jīng)傳釋詞》引《爾雅”“覬”音義同“希”同“幸”?！笆痹凇皶?shū)（審三）”紐“魚(yú)”部，“?！痹凇皶浴奔~“微”部；“幸”在“匣”紐“耕”部?！蓖?、黃二位先生書(shū)中都有很多實(shí)例。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國(guó)軍政大事。 （二）教師范讀課文。以塞（s232。）祎（yī）桓（hu225。猥（wěi））朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。 （六）講解文章第1～9段 第1段 1．全班齊讀。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也?！岸保簠s?！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當(dāng)時(shí)蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州?！扒铩保簳r(shí)機(jī)，時(shí)刻?！皟?nèi)”：指朝廷中?！吧w”：連詞，承上文申說(shuō)原因?！爸保捍鹊鄣氖庥?。“開(kāi)張”：開(kāi)擴(kuò)?！肮狻保汗獯?。“妄自菲薄”：自暴自棄，過(guò)分地看輕自己。“忠諫”：忠誠(chéng)的勸諫。 第2段 1．叫一名同學(xué)朗讀。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！皟H為一體”：都是一個(gè)整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”：是?！爱愅保簭?fù)詞偏義，意思在“異”上?！坝兴尽保簩９芷涫碌墓賳T?！罢选保猴@示，表明?！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府。 讀畢，酌情講評(píng)。 “待中”：官名，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對(duì)顧問(wèn)?！爸緫]”：志向心思?！斑z”：交付，給予?！盁o(wú)”：不論。“必”：一定。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督?！笆纭保荷屏肌！坝凇保涸??！岸健保褐^大將。ng）陣”：軍隊(duì)行列，這里指軍中將土。 第5段 。此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。“遠(yuǎn)”：疏遠(yuǎn)，離去?！皟A頹”：衰敗。“于”：對(duì)。“尚書(shū)”：主管朝廷政事，指陳震。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事?！八拦?jié)”：守節(jié)義而死?！坝?jì)日而待”：以日來(lái)計(jì)算就能等待其實(shí)現(xiàn)，意即不要多久時(shí)間。 讀畢，酌情講評(píng)。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣?！坝凇保涸?。n）達(dá)”：顯達(dá)或受稱譽(yù)；“聞”：名聲；“達(dá)”：顯貴?！巴鳌保呵?，用于別人，含有敬意。“咨”：征詢。“許”：應(yīng)允，答應(yīng)。“傾覆”：傾倒覆沒(méi)，意為大敗。n）”：危險(xiǎn)困難；“難”，禍難。 。 2．詞句。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。“以”：把?！翱帧保簱?dān)心?！懊鳌保好饕?jiàn)?！蔼?jiǎng)”：勉勵(lì)?！敖摺保罕M。“所以”：表所用之物，意為用來(lái)……的?！罢遄谩保嚎紤]。 。