【正文】 息技術(shù)在學習、生活中的作用。二、學情分析六年級的學生已經(jīng)學習了兩年的信息技術(shù)，具備了計算機的基本操作能力，并且對常用的應(yīng)用軟件使用較為熟練。同時，本課還通過讓學生回顧小學階段學習的信息技術(shù)，選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同類型的案例活動，初步了解信息處理的一般過程，以及利用信息技術(shù)解決一般問題的方法，培養(yǎng)學生善于合理使用信息技術(shù)工具幫助自己解決問題的意識。 如果你準備去北京觀看2008年奧運會,需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些信息?實踐與探索 信息的使用特征不同于實物資源,信息的交流與實物的交流也有本質(zhì)區(qū)別。例如:天氣會影響人們的旅游或勞動等活動。信息本身不是人類生產(chǎn)、生活的物質(zhì)材料,但它是一種可利用的資源。 信息的載體是表現(xiàn)信息的材料,并不是信息本身。信息的載體有時也被稱為媒體(Media)。信息普遍存在于自然界、人類社會、人的大腦意識反映中。 閱讀相關(guān)材料,結(jié)合實例討論說出你理解的啥叫信息信息的表現(xiàn)形式信息的幾種定義1. 信息(Information)通常以文字、聲音或圖像的形式來表現(xiàn),是數(shù)據(jù)按有意義的關(guān)聯(lián)排列的結(jié)果2. 信息是實現(xiàn)事物間根據(jù)某種自然規(guī)律和人為約定建立聯(lián)系的一種形式,是被表現(xiàn)出來的事物增添了的確定性或被消除了的不確定性3. 信息是物質(zhì)存在的一種形式,它是以物質(zhì)的屬性和運動狀態(tài)為,并且總是借助于一定的物質(zhì)載體傳輸存儲的4. 信息由意義和符號組成。信息是通過符號(包括文字、圖像等)、信號(例如:有某種含義的動作、光電信號)等具體形式表現(xiàn)出來的內(nèi)容不同的應(yīng)用,不同的人群,從不同的角度,人們對信息也有著不同的定義和描述今天,我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、錄音、寫日記來記錄和存儲信息,發(fā)布啟事或廣告、制作主題網(wǎng)站或發(fā)布個人主頁來表達和發(fā)布信息商品廣告為我們提供某種商品的信息。 三、課時安排1課時 四、教學重點和難點 對于信息的含義的認識與理解；信息的各種形態(tài)及其本質(zhì)含義。 2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。以“講解操作”為模式，讓學生對計算機有一定的了解，便于操作。五、方法與過程對學生學習信息技術(shù)的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。 培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。 二、教材分析本冊教材共有三個單元，每個單元讓同學圍繞一個主題開展多項活動，每節(jié)課完成一個活動，在完成這些實踐活動后，同學們就會掌握軟件知識、提高操作技能。六年級下冊第八冊信息技術(shù)教案電子工業(yè)出版社安徽版六年級信息技術(shù)第八冊教學計劃 一、學情分析 由于學生接觸計算機的時間短，因此他們對計算機的了解只是一知半解，且掌握程度參差不齊。三、教學目標了解信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用。培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計算機事業(yè)而樹立遠大理想.培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎(chǔ)操作能力.培養(yǎng)學生主動學習和自學能力,培養(yǎng)學生正確的學習信息技術(shù)的方法。對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。以“任務(wù)”為驅(qū)動，指導為手段，提高學生的動手操作能力。 3．從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。同學們經(jīng)常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術(shù),等等。十字路口的紅綠燈為我們提供禁止與準許通行的信息。它是對客觀世界中各種事物的變化和特征的反映,是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的表征,是客觀事物經(jīng)過感知或認識后的再現(xiàn),是事物運動的狀態(tài)和方式探究信息到處存在,但信息并不獨立存在。 信息以具體的形式來傳遞。信息是通過載體表現(xiàn)出來的,信息永遠離不開載體例如,我們聽到的聲音包含信息,看到的景像包含信息,讀到的文字包含信息,信息通過聲音、圖像或文字等表現(xiàn)出來。信息可以在生產(chǎn)、生活中被采納而產(chǎn)生影響或作用。知識信息可以被印制成書供人們學習閱讀在實物的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方會失去它,被使用后會失去或減少可用次數(shù)。1．信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)在學習、生活方面的應(yīng)用。因此本課在上一節(jié)課初步建立起對信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，由“信息”深入到“信息技術(shù)”，列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術(shù)工具，學生很容易理解。2．過程與方法通過歸納總結(jié)小學階段學習并使用過得信息技術(shù)工具，了解信息處理的一般過程，學會用信息技術(shù)方便學習與生活。四、教學重難點1．教學重點 （1）了解信息技術(shù)處理信息的一般過程。五、教法與學法1．教法情境教學法：通過播放視頻讓學生了解生活中經(jīng)常使用的信息技術(shù)。通過復習回憶，讓學生對小學階段信息技術(shù)教材中的知識脈絡(luò)更清晰，建構(gòu)自己知識體系。另外，教師要幫助學生歸納總結(jié)，信息技術(shù)工具有很多，但要合理選擇使用，為下一課信息使用應(yīng)合理做個鋪墊，養(yǎng)成健康、合理使用信息技術(shù)的意識。3．對學生的要求有使用計算機的基本經(jīng)驗，有基本的信息技術(shù)操作技能，有一定的歸納能力和語言表達能力。其實在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，每一個人都或多或少地與信息技術(shù)相伴，信息技術(shù)已經(jīng)是生活學習中不可缺少的部分，今天就讓我們回顧與信息技術(shù)一起走過的日子，再次感受信息技術(shù)給我提供的幫助。生2：我最喜歡修改照片的內(nèi)容，因為我們家人都很喜歡旅游，我經(jīng)常用光影魔術(shù)手把拍的不好的照片修改，再給照片添加漂亮的邊框。通過“說一說”環(huán)節(jié)，讓學生回顧自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，給自己的生活學習帶來很多改變和幫助的信息技術(shù)工具，既然鞏固所學，又能讓學生給自己信息技術(shù)學習一個自評，增強學生的自信心。例如：出示提示信息：可以插入圖片如果學生沒有猜對，繼續(xù)出示提示信息：可以輸入文字；如果學生猜對了，請學生繼續(xù)補充該軟件的基本功能。補充知道的軟件功能。師歸納總結(jié)：通過剛才同學的學案填寫，發(fā)現(xiàn)同學們都有不同的收獲，但是信息工具的功能是豐富強大的，并不斷更新的。并對學生給出合理建議。1．通過體感，猜一猜當前教室內(nèi)室溫。（二）征集春游方案實例練習師：通過剛才的活動，我們知道了有時候要想獲取更為精準的信息就必須合理選擇信息技術(shù)工具，信息技術(shù)可以讓我們的生活更加便捷。處理信息選擇合適的信息技術(shù)工具，制作推薦方案。2．小組內(nèi)討論交流并確定旅游目的地。并體會信息技術(shù)可以在學習、生活中帶來的便捷。請學有余力的同學自主閱讀“知識窗”，開拓學生的視野，再通過練習鞏固加強。聽教師總結(jié)信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。引導學生恰當、合理地使用各種工具加工處理信息，有效、快捷地表達自己的意圖。雖然本課對應(yīng)的是小學六年級的學生，但是其實在三年級剛接觸網(wǎng)絡(luò)時，教師應(yīng)該已經(jīng)對學生進行正確的引導。挑選典型案例，生動具體地展開教學活動。三、教學目標1．知識與技能（1）知道健康地、負責任地使用信息技術(shù)。（2）能選擇合適的工具處理信息，使多媒體作品更好的表達意圖。（2）使學生注意保障信息安全。在本課中向?qū)W生展示在生活中經(jīng)常遇見的案例，這樣既激發(fā)學生的興趣，同時要學習許多相關(guān)的心理知識，而這些知識都是學生想要獲取并感興趣的。提高學生學習的自覺性、主動性，使學生在學習過程中能把握學習方向。2．教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，能連接到因特網(wǎng)上。2．教師：信息時代，我們的周圍時刻充斥著各類信息，要想在眾多信息中獲取真實、有用的信息，就需要我們保持清醒的頭腦，掌握鑒別信息真?zhèn)蔚幕痉椒?。?）核實信息，可以通過百度百科等公信度比較高的網(wǎng)站核實信息。學生根據(jù)生活常識以及經(jīng)驗判斷真?zhèn)巍Ｍㄟ^貼近生活的真實案例分析，歸納總結(jié)出鑒別信息的基本方法，這樣的教學效果是潛移默化的，比單純說教教學效果明顯。3．分組展示評價作品每一組選擇一個代表作品，并說一說修改之后的優(yōu)點。Flash文檔：動畫順序有條理，整體效果生動有趣。組內(nèi)評價，選擇代表作品，推薦匯報。