【正文】 事物，看到賞心悅目的東西，我們的心情也會(huì)跟著好起來(lái)?！彼自捳f(shuō)：“坐有坐像，站有站像?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。(插入視頻：金正昆談教師儀表8:00)學(xué)生總是從對(duì)教師的外在美的審視開(kāi)始的。（插入圖片：李鎮(zhèn)西[男，四川樂(lè)山人，1958年8月生，當(dāng)代著名教育家?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條“為人師表”中要求“知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。任何人只有注重形象和儀表，從個(gè)人形象上反映出良好的修養(yǎng)與蓬勃向上的生命力，才有可能受到他人的稱贊和尊重。下面我就從這幾個(gè)方面和大家共同探討。究其原因，則是五花八門：有的說(shuō)是因?yàn)槟辰處熒险n單調(diào)、知識(shí)面窄；有的說(shuō)是某教師脾氣壞、談吐粗俗；還有的說(shuō)某教師穿著不得體，課堂上隨意抽煙、接電話等等。這就是教師的魅力！教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師，雕琢人類靈魂的工程師，沒(méi)有魅力行嗎？我們一定要刻苦學(xué)習(xí)，潛心修煉，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，做一個(gè)魅力四射的人民教師！魅力，就是對(duì)人的吸引力。愛(ài)屋及烏，我不僅特別愛(ài)上語(yǔ)文課，作業(yè)認(rèn)真，發(fā)言積極，有事沒(méi)事還總愛(ài)跑張老師的辦公室里問(wèn)這問(wèn)那。他穿著時(shí)尚，氣度不凡；態(tài)度和藹，待人親切。”“不行了，老了，再過(guò)兩年就退休了。”我的眼前突然一亮，這不正是我日夜盼望的張老師嗎？我快步走上前去，拉著張老師的手說(shuō)：“老師，我是你的學(xué)生啊，你不認(rèn)識(shí)我了吧？”張老師微笑著看了看我，輕輕地?fù)u了搖頭說(shuō)：“教了35年書(shū)，學(xué)生太多了，一時(shí)還真想不起來(lái)。各縣區(qū)及各學(xué)校要將此件傳達(dá)到每位教職工，并在學(xué)校開(kāi)辟專欄公開(kāi)宣傳“十不準(zhǔn)”規(guī)定，接受社會(huì)監(jiān)督。建立健全師德考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)。做一個(gè)魅力四射的人民教師南召縣教師進(jìn)修學(xué)校 程廣俠各位同行，大家好！ 非常高興能夠和諸位一起探討有關(guān)師德這個(gè)常談常新的話題，我們今天共同交流的題目是《做一個(gè)魅力四射的人民教師》。”今年4月21日，南陽(yáng)市教育局下發(fā)了專題文件，制定了《南陽(yáng)市中小學(xué)師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》。 今天，我根據(jù)《南陽(yáng)市中小學(xué)師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》的規(guī)定，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的6條要求，聯(lián)系自己從事教育工作的親身體會(huì)和本縣以及外地的案例，和大家共同探討如何做一個(gè)得到學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎、社會(huì)滿意的好老師。”我說(shuō)：“我是你在臥龍崗學(xué)校教過(guò)的二年級(jí)學(xué)生，叫程廣俠呀！”張老師認(rèn)真地端詳了我一會(huì)兒說(shuō)：“你是不是在我講堂桌下邊第一排坐的那個(gè)愛(ài)說(shuō)話的小男孩呀？”“是??！是??！”張老師超人的記憶力使我贊不絕口?！睆埨蠋煍[了擺手說(shuō)，“長(zhǎng)江后浪推前浪，你還年輕，要與時(shí)俱進(jìn)，干出點(diǎn)名堂啊！”看著張老師漸漸遠(yuǎn)去的身影，幼年的往事如電影般在眼前浮現(xiàn)。講課聲音洪亮，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣。我暗暗下定決心，長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)人人歡迎的“張老師”！雖然因?yàn)槲幕蟾锩鼜埨蠋熣{(diào)回了市區(qū)，但他的風(fēng)度，他的板書(shū)，他的教學(xué)方法，他的接人待物卻影響了我的大半生。文章有魅力,別人就愿意多讀；影視劇有魅力，觀眾就喜歡多看；演員有魅力，粉絲們就四處追著捧場(chǎng)；人有魅力,別人就愿意和他交往。由此可見(jiàn)，能不能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，不是單方面的原因。 形象魅力 形象不僅包括人的外貌與裝扮，而且包括言談舉止、表情姿態(tài)等能夠反映人的內(nèi)在本質(zhì)的內(nèi)容。如果衣冠不整、不修邊幅、憔悴潦倒，只能讓別人認(rèn)為是生活懶散、作風(fēng)拖沓、責(zé)任感不強(qiáng)、不尊重人的人。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。成都市教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究室主任。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地、人前人后，莊重得體的著裝、清新自然的化裝、溫文爾雅的談吐、穩(wěn)重大方的舉止、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，無(wú)一不是風(fēng)度的具體體現(xiàn)。”其次，它可以起到示范作用，作為青少年學(xué)生有極強(qiáng)的模仿性和可塑性，教師在學(xué)生的心目中又往往占據(jù)極特殊的地位，與學(xué)生朝夕相處的教師，其一言一行常成為學(xué)生模仿的對(duì)象?！薄白珑?，站如松，走如風(fēng)”，要求坐姿昂首挺胸，象達(dá)摩面壁；站姿象一棵勁松巍然屹立，不左搖右晃，前俯后仰；走起路來(lái)挺胸闊步，虎虎生風(fēng)。學(xué)生們也一樣喜歡看到漂亮的老師?？搭^，就是看發(fā)型。其次，化妝也要適當(dāng)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。）認(rèn)真審視一下自己的形象：衣服是否合體，發(fā)型是否合適，打扮是否精神。二、學(xué)識(shí)魅力學(xué)高為師,一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。這一桶水，絕對(duì)不僅僅是專業(yè)范疇內(nèi)的一桶水。除了學(xué)科專業(yè)知識(shí)外,一個(gè)有魅力的教師還必須具備多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,具有廣泛的興趣愛(ài)好。（舉例：斯霞老師教“祖國(guó)”一詞）知識(shí)是水，魅力是舟，魅力需要知識(shí)的承載才能顯出迷人的風(fēng)采。（提問(wèn)：“世界讀書(shū)日”）1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”，選擇這一天在世界文學(xué)領(lǐng)域具有紀(jì)念意義?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。（“秀才不出門，便知天下事”）因?yàn)闀?shū)記載著歷史，反映著現(xiàn)實(shí)，思考著未來(lái)。書(shū)中講述著一個(gè)個(gè)鮮活的歷史故事，記載著無(wú)數(shù)寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和深刻的歷史教訓(xùn)。”讀書(shū)可以讓人的靈魂優(yōu)雅起來(lái)。俗話說(shuō)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。囊螢映雪（囊螢是晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)）、鑿壁偷光（漢朝有個(gè)叫匡衡的人，非常喜歡讀書(shū)。后來(lái)，匡衡想出了一個(gè)好辦法，他偷偷地在墻壁上鑿了一個(gè)小洞，鄰居家里的亮光就透過(guò)來(lái)了，他把書(shū)本對(duì)著這光，讀起來(lái)也挺方便）、懸梁刺股（漢朝儒學(xué)大師孫敬小時(shí)候讀書(shū)十分刻苦，經(jīng)常讀到深夜，怕自己睡著就把頭發(fā)用繩子系在屋梁上；戰(zhàn)國(guó)縱橫家蘇秦到秦國(guó)游說(shuō)失敗，為博取功名就發(fā)憤讀書(shū)，每天讀書(shū)到深夜，每當(dāng)要打瞌睡時(shí)，他就用鐵錐子刺一下大腿來(lái)提神）的故事至今耳熟能詳。馬德里大區(qū)是西班牙全國(guó)讀書(shū)率最高的地區(qū)，%，在地鐵里的讀書(shū)人可以說(shuō)是馬德里的一道風(fēng)景，許多乘地鐵的人手里都拿著一本書(shū)，或是一張報(bào)，一進(jìn)到地鐵車廂里，不管是坐是站，就打開(kāi)書(shū)或展開(kāi)報(bào)看起來(lái)。熱愛(ài)讀書(shū)的溫家寶總理一直在提倡全民讀書(shū)，2010年2月27日下午，溫家寶總理做客新華網(wǎng)與廣大網(wǎng)友在線交流時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。讀書(shū)要有選擇，要讀歷經(jīng)滄桑而被奉為經(jīng)典的書(shū)籍；一本好書(shū)勝過(guò)100本爛書(shū)。同樣道理，教師勤于讀書(shū)，就逸于教書(shū)。（插入視頻：一代名師于漪13:00） 三、教育魅力“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這幅治學(xué)名聯(lián)的作者就是我們的老鄉(xiāng)、焦作孟州市的韓愈。教書(shū)育人，沒(méi)有教育的魅力行嗎？當(dāng)你第一次走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)一班陌生的學(xué)生面孔的時(shí)候，你考慮如何吸引學(xué)生的注意力了嗎？你該如何開(kāi)始你的教學(xué)？ 我們常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴