【正文】 1．其他關于消費的理論2．簡單收入決定的動態(tài)模型授課情況總結授課計劃較好地完成，引起學生興趣注：1．每次課（2或4學時）填寫課程章節(jié)教案首頁；2．教案與講義正文附后，手書打印均可。該指標的優(yōu)點是范圍廣，能全面反映一般物價水平的趨向。它度量的是典型化的城市消費者所購買的一組固定物品的價格平均上漲情況，每種商品的價格都根據其在消費者的總消費支出中的相對重要性而被相應地給出一個固定的權重。環(huán)境污染問題：綠色GDP四、國民收入價格的確定名義變量：用當期市場價格計算的變量。企業(yè)間接稅與折舊企業(yè)間接稅：指企業(yè)交納的營業(yè)稅、貨物稅、周轉稅等。凈利息指個人向企業(yè)提供貸款而獲得的利息。政府購買（G）指各級政府對國內和國外的最終產品和服務的購買，也可以看成是政府部門的消費。其它（個體、自產自用的產品和服務、自有自用的住房等）采用各種方法估算。NI＝NNP－間接稅－企業(yè)對外轉移支付＋政府對企業(yè)的轉移支付同時它也是一國各種生產要素的收入之和，所以　　NI＝工資＋利息＋租金＋企業(yè)利潤＋業(yè)主收入個人收入（Personal Ine）個人收入（PI）指國民收入中分配給居民個人的部分。 在此例中： 中國GDP ：增加30萬美元 GNP：增加0 韓國GDP：增加0 GNP：增加30萬美元 （3）名義GDP和實際GDP名義GDP：用當年價格計算的GDP 名義GDP=∑pitqitpit表示第i種商品在t年的價格；qit第i種商品在t年的數量?！　NP是按國民原則統計，而GDP是按屬地原則統計。二、國民經濟核算指標國民帳戶體系（SNA）的指標以國民收入為核心，包括國民生產總值、國民生產凈值、國民收入、個人收入和個人可支配收入五大指標。若C＋I＋G＞C＋S＋T，即I＋G＞S＋T，　則I（r）↓，T↑，G↓四、四部門國民經濟流程引入進口（M）和出口（X）。為保證國民經濟均衡地運行下去，居民的收入必須等于企業(yè)的產出且等于國民收入（Y），即　　　　　Y＝C＋S＝C＋I由此可得，　　S＝I可見，儲蓄（S）等于投資（I）是擴大再生產條件下國民經濟均衡運行的必要條件。兩部門經濟順利運行的條件是，家庭收入等于家庭支出，企業(yè)投入等于企業(yè)產出，即：　　　　　　Y＝C但是，現實的經濟運行是現代化大生產，其本質是規(guī)模不斷擴大的再生產過程，即經濟的不斷增長。產品市場：企業(yè)向家庭提供消費品和服務，家庭用所得報酬支付所消費的商品和服務。第二章　國民經濟流程與核算第一節(jié)　國民經濟的流轉過程一、兩點說明第一，流程圖所表示的是貨幣的流向第二，流程圖所表示的是國民經濟的主流，大量的、次要的支流被舍去。在計劃經濟中，只有居民、企業(yè)和政府三大經濟主體。1963　阿克利　美國　《宏觀經濟理論》　比較完整地建立起西方現代宏觀經濟學的理論體系。奠定了宏觀經濟分析的框架。1758年　魁奈　法國　《經濟表》　開創(chuàng)宏觀總量分析的先河。利用個量方法分析經濟，研究的是一般均衡。課堂教學方法多媒體教學課堂講授與學生討論相結合課程改革與創(chuàng)新加入了前沿宏觀經濟學的發(fā)展情況作業(yè)與思考題1．古典宏觀經濟學的基本框架；2．現代宏觀經濟學的形成與發(fā)展授課情況總結授課計劃較好地完成，引起學生興趣注：1．每次課（2或4學時）填寫課程章節(jié)教案首頁；2．教案與講義正文附后，手書打印均可。（3）師生互動的教學方法。目前西方經濟學課程采用多媒體授課的班級已達到100%，普遍反映良好。多恩布什，費希爾，《宏觀經濟學（第10版）》，中國人民大學出版社，2010年。對經濟學專業(yè)學生的學習和研究，具有學術啟蒙的意義。通過教學學習，我們的本科學生應該掌握思考和研究各類經濟發(fā)展問題的基礎和能力，并為進一步的理論學習打下扎實的專業(yè)基礎。多媒體教學老師根據課程內容自己制作課程總體設計國民收入核算 4 簡單國民收入決定理論 4產品市場和貨幣市場的一般均衡 4宏觀經濟政策分析 4宏觀經濟政策實踐 4 總需求一總供給模型 4失業(yè)與通貨膨脹 4開放經濟下的短期經濟模型 2經濟增長和經濟周期理論 2教學方法為：（1）采用多媒體教學。（2）不斷嘗試采用案例教學法。課堂上充分調動學生的積極性，不僅多用設問、提問等方式啟發(fā)、引導學生的思路跟上教師的思路，上下呼應，而且對于一些可以從學過知識中推論出的相關內容，經教師提示后，請學生上臺講解，以鍛煉能力、提高素質，避免死記硬背等的不良傾向。第一章　導論宏觀經濟學是從總體上研究國民經濟的水平、運行、波動、增長以及調控的一門經濟學科。宏觀經濟學：歸納總結各類經濟現象，用總量的方法研究經濟（綜合法）主要研究：就業(yè)、經濟增長、國際收支平衡、通貨膨脹、宏觀貨幣政策、宏觀財政政策、環(huán)保等問題。其核心思想是研究一個農業(yè)國家在簡單再生產條件下總供給與總需求的均衡問題?！　?929年，西方爆發(fā)經濟大危機，研究資本主義社會宏觀經濟問題成為當時西方經濟學家的熱鬧話題和緊急任務。第二節(jié)　宏觀經濟分析的若干前提假定一、資源稀缺假設指可用于社會經濟活動過程的一切要素、環(huán)境、條件和人工資源，小于人們心理和生理的最大需求。四、完備市場假說完備的市場結構、完備的市場規(guī)則、充分競爭市場。二、二部門的國民經濟流程家庭：生產要素的供給者，商品和服務的需求者。簡單再生產條件下，居民的全部收入用于生活消費。增長的動力是投資，投資的源泉是儲蓄，儲蓄的主體是家庭?！　IYCYC產品市場金融市場要素市場家　庭企　業(yè)　　　　　　　　　　　　　圖2－2　擴大再生產條件的兩部門經濟流程三、三部門的國民經濟流程　　政府對國民經濟流程的影響表現在兩個方面：一方面，政府通過強制的、無償的稅收制度，將一部分國民收入集中起來，形成政府收入（T）。XMC＋GSTCGI產品市場金融市場要素市場家　庭企　業(yè)政　府國外圖2－4　四部門經濟流程由圖2－4可知，從消費過程看，社會總支出（AE）總支出AE＝消費（C）＋投資（I）＋政府購買（G）＋出口（X）－進口（M）　　從收入流量看，社會總收入（Y）＝消費（C）＋儲蓄（S）＋稅收（T）為保持經濟的均衡，總支出等于總收入，即　　　C＋I＋G＋（X－M）＝C＋S＋T若C＋I＋G＋X－M＜C＋S＋T，增加出口X，減少進口M若C＋I＋G＋X－M＞C＋S＋T，減少出口X，增加進口M（進口產品，引進外資）第二節(jié) 國民經濟核算體系一、國民經濟核算體系的變遷國民經濟核算的工具是國民經濟核算體系，它是在一定的經濟理論指導下，綜合應用統計、會計、數學等方法，為測定一個國家（地區(qū)）在特定時期內的經濟流量和特定時點上的經濟存量所運用的一套指標、表格和帳戶系統。 國民生產總值（Gross National Product）（1）GNP國民生產總值，簡稱GNP，是一個國家（或地區(qū)）在一定時期內所生產的最終產品和服務總量的市場價值總和。GNP＝GDP＋本國國民在外國創(chuàng)造的收入－外國國民在本國創(chuàng)造的收入例美國一公民為從事一項國內投資，向日本一家銀行貸款，該項目每年為這位美國公民帶來200萬美元收入，但每年向日本支付利息10萬美元。實際GDP：用基年價格計算的GDP名義GDP因為價格的變動，不能直接進行歷史或國際的比較，因此，必須將名義GDP換算成實際GDP?！　I＝NI－公司所得稅－公司未分配利潤－社會保險金＋政府對個人的轉移支付＋企業(yè)對個人的轉移支付個人可支配收入（Disposable Personal Ine） DPI=PI－個人所得稅－非稅支付＝消費＋儲蓄第三節(jié)　國民收入核算方法國民收入的核算方法有三種：產品流動法、支出法和收入法。二、用支出法計算的GDP從國民支出角度統計國民生產總值。不包括政府對企業(yè)和居民的轉移支付（如補貼、失業(yè)救濟等）凈出口（NX）指出口額減去進口額以后的余額。個人租金收入包括各種租賃收入及專利、版權的收入。國外要素支付凈額GDP=GNP－國外要素支付凈額統計誤差三種方法統計的GDP若不一致時，一般以支出法計算的結果為準。實際變量：用基年不變價格計算的變量。 CPI=∑pitqi0／∑pi0qio100pi0和qio 分別為基年第i種商品的價格和數量，pit為第i種在t年的價格。不足之處在于資料難以收集。第三章 收入決定的凱恩斯模型國民收入的決定理論是現代西方宏觀經濟學的核心問題，涉及4個市場：產品市場、貨幣市場、勞動市場和國際市場。第一節(jié) 凱恩斯的消費理論一、消費函數有效需求：與均衡的國民收入相對應的總需求就是有效需求。通常消費函數表示為： C＝f(Y)或寫成 C＝bY (長期消費函數)從長期看，如果收入為零，消費也等于零?！　　　　PC＝C／Y＞0邊際消費傾向（Marginal Propensity to Consume），指消費增量在國民收入增量中所占的比例。（3）APC＞MPC，這是因為即使收入為零，也會有基本消費a，1＞MPC＞0。平均儲蓄傾向（Average Propensity to Save），指儲蓄在收入中所占的比例。三、消費與儲蓄的關系一個社會的總收入，要么用于消費，要么用于儲蓄，所以：　　　　　　　　Y＝C＋S則　　　　　　　Y＝a＋bY＋S得　　　　　　　S＝c＋dY＝－a＋（1－b）Y所以　　　　　　c＝－a d=1b　又由　　　　　　Y＝C＋S上式兩邊同時除以Y，可得　　　　　　　　1＝C／Y＋S／Y即　　　　　　　APC＋APS＝1又由　　　　　　b＋d＝1　　　　　　　　dC／dY＝b　　dS／dY＝d所以　　　　　　b＋d＝dC／dY＋dS／dY＝1即　　　　　　　　MPC＋MPS＝1總之，消費函數與儲蓄函數有如下關系：（1）APC＋APS＝1（2）MPC＋MPS＝1（3）APC和MPC隨著收入的增加而遞減，但APC＞MPC；APS和MPS也隨著收入的增加而遞增，但APS＜MPS。這一結論與凱恩斯的絕對收入假定不一致，這就是“消費函數之迷”。 消費者本人的收入和消費要同周圍人的收入和消費相比。一個家庭的消費水平總是與它的財產水平保持穩(wěn)定的比例，而不是與它的收入水平保持穩(wěn)定的比例。暫時性收入和暫時性消費均可正可負。因為本期的消費支出并不一定是本期收入的函數，假設本期消費是上一期收入的函數，即　　　　　　Ct＝a＋bYt1 (t表示時期)又因為　　　　　Yt＝Ct＋It所以　　　　　　Yt＝a＋bYt1＋It實際上，當投資從600億美元增加到700億美元時，國民收入從8000億美元增加到8500億美元的變動過程是這樣：第一期收入　　Y1＝1000＋8000＋700＝8100億美元第二期收入　　Y2＝1000＋8100＋700＝8180億美元第三期收入　　Y3＝1000＋8180＋700＝8244億美元……如此，不斷增加，最后達到8500億美元。一、IS曲線的含義一般地，可以用下述三個方程式來說明兩部門經濟商品市場及其均衡：儲蓄函數：　　S＝－a＋（1－b）Y投資函數：　　I＝e－dr均衡條件：　　S＝I根據上式可得：　　Y＝（a＋e－dr）／（1－b）或者　　　　　　　r＝（a＋e）／d－［（1－b）／d］Y從上式可以看出，要保持產品市場的均衡，即投資等于儲蓄，則利率與國民收入之間存在著反方向變動的關系。它表明：在商品市場均衡的條件下，一個較高的利率水平將對應一個較低的國民收入水平；一個較低的利率水平將對應一個較高的國民收入水平。例：證明IS曲線右邊任何一點的利率和國民收入的組合，都是投資小于儲蓄的商品市場的非均衡點。IS曲線的斜率和邊際消費傾向成反方向變化，即邊際消費傾向越大，IS曲線的斜率越小。當投資需求不變時，如果儲蓄意愿增強，儲蓄曲線向左移動，在同樣的投資水平下　，要求均衡收入水平下降，IS曲線向左移動。稅收增加，將使IS曲線向左移動；稅收降低，將使IS曲線向右移動。這是因為，對于一個較高的利率來說，它對應的是一個較小的貨幣投機需求量。二、LM曲線的斜率和LM曲線的移動由LM曲線方程　　r＝(k／h)Y－m／h可知，LM曲線的斜率為k／h。第四，在其它條件不變的情況下，當k由小變大，LM曲線斜率也將由小奕大，LM曲線逐漸變得陡峭；反之，當k由大變小時，LM曲線斜率由大變小，LM曲線逐漸變得平緩。由此點決定的均衡利率為r0，均衡國民收入為Y0。第三，IS曲線和LM曲線外的任何一點，表示兩個市場都不均衡。圖6－6　IS－LM模型中均衡收入與利率的變動三亞學院《宏觀經濟學》課程章節(jié)教案首頁章節(jié)第五章 宏觀經濟學政策分析學時4班級注冊會計1201202時間 教學目標與要求1．財政對應的幾種情況，其如何影響國民收入2．貨幣對應的幾種情況，其如何影響國民收入3．財政政策和貨幣政策混合使用的政策效應教學重點與難點1．財政政策和貨幣政策的影響2．財政政策效果3．貨幣政策的效果4．兩種政策的混合使用課堂教學方法多媒體教學課堂講授與學生討論相結合課程