【正文】 象，鞏固政權(quán)。 “每一易錢，民用（因此）破業(yè)，而陷大刑 ”。三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差別不大，但兌換價分別為一比五千、一比五百、一比五十。 45．（ 15分）歷史上重大改革回眸 材料 西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有女婢，社會矛盾加劇， “改制 ”呼聲高漲。百日維新、辛亥革命等。本人認(rèn)為該觀點正確。 2】命題者意圖：史學(xué)理論以前分散在選擇題和大題的某一問，此題集中考察對新理論的理解。） 感想：參與命題時想到過這一理論，但是，感覺很難，就沒有下手，遺憾。 材料 “沖擊 ——反應(yīng) ”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從 19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。（ 2）其一是時間信息 “20世紀(jì) ”，其二是限制性詞語 “交通信號燈 ”，其三是核心詞 “科技成果 ”。 ”命題者把這一要求轉(zhuǎn)移到世界近現(xiàn)代史，命題新穎而不艱深。描述和闡釋事物。 此題命題形式有很大變化，材料直接相拼，不分材料一材料二 …… 。 （ 2）科技成果： 1】內(nèi)燃機的發(fā)明和應(yīng)用，新式交通工具不斷出現(xiàn)； 2】電燈的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用； 3】計算機技術(shù)的產(chǎn)生和普及； 4】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用。 ——據(jù)鄭祖武《城市道路交通》等 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。 20世紀(jì) 30年代初，英國開始使用車輛感應(yīng)式信號控制器，雷達(dá)、超聲波、電磁等檢測器相繼問世。 1903年，英國頒布實施了首部交通法則，第一次提出了建立紅綠燈信號、行人安全島、人行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國所效仿。此題是僅次于 32題的好題。了解中國參加世界貿(mào)易組織（ WTO）的史實，認(rèn)識其影響和作用。調(diào)動和運用知識。它反映出 貿(mào)易量增加 感想：分析比例圖很容易得出結(jié)論。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國 統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。調(diào)動和運用知識。 蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎尽? 2】命題者意圖：以 1992年隱射 2020年，改革到了關(guān)鍵年代；當(dāng)年爭論激烈，鄧小平南巡講話澆滅了計劃經(jīng)濟話語。這反映了 改革成為社會共識 感想： 1000萬人就代表 “社會共識 ”？加上他（她）的家庭也才 35千萬人，應(yīng)該加上 “逐漸 ”一詞。三套教材也都遵循課標(biāo)只說建國初期的國際關(guān)系，此題偏偏涉及 50年代后期的中蘇關(guān)系。 2】命題者意圖：通過西方人的評估考察 1960年前后中國的時代特征。 ，美國一份評估中國 “ 二五 ” 計劃的文件認(rèn)為，中國雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口快速增長的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “ 概述毛澤東思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識其對近現(xiàn)代中國的深遠(yuǎn)影響。 ” 這表明在當(dāng)時中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來 感想： A 項具有迷惑性，但是在 20年代末 30年代初。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “ 探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。這反映出張謇 A．毅然沖破視商為末業(yè)的傳統(tǒng)觀念 B．決心投入激烈的民族工商業(yè)競爭 C．預(yù)見到國內(nèi)工商業(yè)發(fā)展前景暗淡 D．具有以追求利潤為目的的冒險精神 感想：注意材料中的 “ 所持 ” ，士人尊奉的自己將要 “ 捐棄 ” ，士人賤視的自己將要 “ 投身 ” ，這就是實業(yè)救國。三套教材都只具體論述了各個時期的特點，沒有從整體上論述。 2】命題者意圖：考察中國古代專制主義制度發(fā)展的趨勢及其特征。材料所引詩歌說的是軍機處，不知命題者是否記錯？ 4】審題關(guān)鍵：注意材料中 “ 樣本 ”“ 揣摹 ” 。調(diào)動和運用知識。 “ 積成樣本四巨冊 ” ，官員 “ 懷揣摹此樣本為急 ” ，時人稱之為： “ 依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。 2】命題者意圖：考察明朝心學(xué)發(fā)展的階段特征。 ： “ 士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已 ?? 四民異業(yè)而同道。 2】命題者意圖：考察中國封建社會后期原工業(yè)化狀況，明清時期出現(xiàn)了向近代社會轉(zhuǎn)型的跡象。大抵以十分百姓言之，已六七去農(nóng)。 ” 教材無論是人教版還是岳麓版抑或是人民版，都嚴(yán)格遵循課標(biāo)只講宋詞，小說和民間故事就不可能涉及了。 分析： 1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。監(jiān)察制度是中國古代政治制度的精華，漢武帝開了一個好頭，可惜，課程標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定講什么。調(diào)動和運用知識。這表明當(dāng)時 感想：刺史制度是加強中央集權(quán)的主要措施，監(jiān)察地方豪佑是防止出現(xiàn)地方分裂勢力的重要措施。 、比較、歸納的方法論證歷史問題。 。 。 。 ，最大限度地獲取有效信息。 史事實，分析歷史結(jié)論。 。 、借 鑒、引用的方式評論歷史觀點。政治作用十分明顯，至于抑制兼并，只是該措施很次要的目的。 2】命題者意圖：避開刺史制度的主要目的，考察次要目的。 4】審題關(guān)鍵：注意材料 “ 田宅逾制 ” 就行了。調(diào)動和運用知識。 4】審題關(guān)鍵： “ 宋代 ” 時間信息； “ 故事 ” 還原成文學(xué)藝術(shù)；宋代文學(xué)藝術(shù)主要反應(yīng)商品經(jīng)濟發(fā)展的時代特征。 ” 據(jù)此可知 A．工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退 B．工商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致了社會結(jié)構(gòu)的變動 C．財富分配不均引起貧富分化加劇 D．無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展 感想：用否定方式排除；或者直接分析階級 結(jié)構(gòu)。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “ 了解 “ 重農(nóng)抑商 ”“ 海禁 ” 等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。 ” 在此，王陽明 “ 四民 ” 秩序 感想：直接用王陽明心學(xué)特點答題，否則得不出答案。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “ 列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看。 2】命題者意圖：考察專制主義制度在清朝的高度強化，體現(xiàn)該制度阻礙社會發(fā)展。 29．梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說： “ 專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有立征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn) ”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認(rèn)的是 A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B．分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提 C．專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強 D．武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ) 感想：運用封建社會專制主義制度演進(jìn)趨勢直接答題。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “ 列舉從漢到元政治制度演 變的史實，說明中國古代政治制度的特點。此題要求很高。 分析： 1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。 ” 三套教材對張謇的敘述都比較多，此題算是對主干知識的考察。 分析： 1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。 ” 三套教材對毛澤東思想的變化都有詳細(xì)論述，此題就是對 “ 十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。這一文件的判斷 系的基本走向 感想：用時代特征逐項否定。此題特別新穎別致。這是這套試題命的最好的一個選擇題。 D 項很難排除。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：課標(biāo)有 “了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，認(rèn)識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。原因是原告在法庭辯論中把 “葡萄樹 ”說成了 “葡萄 ”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人 “樹木 ”應(yīng)處以罰金。 2】命題者意圖：典型的反向命題，大家都認(rèn)為法制社會好，但是，命題者偏偏找出西方法制的弊端。 ”該題源自岳麓版必修一33頁 “閱讀與思考 ”關(guān)于法律術(shù)語的使用，反思羅馬法的弊端。 選擇題總的來說比去年容易，只有 2 33兩題較難判斷。 2】命題者意圖：考察世界經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球化、不平衡。 ”“了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的問題。 40.（ 25分）閱讀材料，完成下列各題。 1914年，英國的克里夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動的交通信號燈，緩解了這個城市出現(xiàn)的交通問題。 1952年，英國丹佛市首次把模擬計算機技術(shù)應(yīng)用于交通信號燈控制。（ 6分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述影響 20世紀(jì)交通信號燈重大改進(jìn)的主要科技成果。 （ 3） 1】解決了城市化進(jìn)程中日益突出的交通問題，改善了城市生活環(huán)境； 2】推進(jìn)了城市化進(jìn)程，提高了城市管理水平； 3】提高了城市文明水平（規(guī)則意識，法制觀念，行為方式）。 按照我們反復(fù)訓(xùn)練的分析模型答題，所有的要點都容易得出，只是 遣詞造句難以達(dá)到這么精煉。 2】命題者意圖：通過交通、通訊的發(fā)展折射近現(xiàn)代社會的發(fā)展變化，突出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、是影響社會生活的第一要素。 4】審題關(guān)鍵：（ 1）其一是時間信息，材料有 1868年；其二是 “城市道路交通信號燈 ”；其三是背景。此題很容易答掉交通方面科技進(jìn)步的史實，只答交通信號燈科技進(jìn)步史實。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖 10）。 分析： 1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。 3】本題涉及課標(biāo)、教材知識：此題涉及的理論超出課標(biāo)要求。 2】分觀點一：西方的沖擊使中國經(jīng)濟發(fā)生了重大變化。 4】分觀點三：西方的沖擊使中國思想文化發(fā)生了重大變化。以改革家形象出現(xiàn)的王莽代漢創(chuàng)立 “新 ”朝，以《周禮》為依據(jù)進(jìn)行改革。公元 9年，廢除五銖錢、錯刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗。 （ 2）復(fù)古而不切實際；頻繁多變，幣制紊亂，造成社會經(jīng)濟混亂；任意規(guī)定幣值與兌換標(biāo)準(zhǔn)，掠奪百姓財富，加劇社會動蕩。調(diào)動和運用知識。 4】審題關(guān)鍵：（ 1）目的，王莽自身目的，政府目的，全國全社會目的。 第七十二條 國民政府設(shè)主席一人，委員若干人，由中國國民黨中央執(zhí)行委員會選任，委員名額以法律定之。 （二）國府委員名額之半，由國民黨人員充任，其余半數(shù)，由其他各黨派及社會賢達(dá)充任，其分配另行商定。 （ 2） 1】實質(zhì)變化：改變國民黨一黨獨裁，建立各黨派聯(lián)合政府。調(diào)動和運用知識。 4】審題關(guān)鍵：（ 1） “不同之處 ”分別表述即可。（ 6分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析凱恩斯提出其主張的主要原因。凱恩斯的主張實際上包含了歐洲一體化的思想，一損俱損。 2】命題者意圖：通過凱恩斯觀點 與凡爾賽和約觀點的比較、凱恩斯觀點原因的分析，折射凡爾賽體系既想維護(hù)和平又導(dǎo)致更深層次矛盾從而不能維護(hù)世界和平的本質(zhì)，讓人們反思，只有經(jīng)濟的融合從而導(dǎo)致政治的融合，才能講敵我轉(zhuǎn)化，你中有我我中有你，一損俱損，一榮俱榮，從而防止新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生。 48.（ 15分）中外歷史人物評說 材料 鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害，節(jié)經(jīng)降旨嚴(yán)飭稽查，而此風(fēng)未經(jīng)革除，總由?？谑匮矄T弁（官兵）賣放偷漏，以致蔓延滋甚 …… 且止查禁?？谘蟠?，而于民間私熬煙斤，未經(jīng)議及，嗣后如有洋船夾帶鴉片進(jìn)口，并奸民私種罌粟，煎熬煙膏，開設(shè)煙館，文職地方官及巡查委員 ，如能自行拿獲究辦，免其議處，其有得規(guī)故縱者，仍照舊例革職。（ 9分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評道光皇帝的禁煙政策。 感想： 今年考了漢武帝、王莽、道光帝，帝王將相的歷史。調(diào)動和運用知識。 4】審題關(guān)鍵：（ 1）一 “認(rèn)識 ”，二 “措施 ”，分兩次概括材料，注意逐句概括。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可 依。“感人心者，莫先乎情。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問 題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生 的個性和因材施教。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。 在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)